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摘 要：高职院校艺术类毕业生由于专业的特殊性、学历层次相对不高，致使其在就业竞争中处于相对弱势。这反过来容易导致他们就业焦虑、迷茫等心理问题的产生。高职院校在开展针对性的就业指导及心理健康教育时，应该对帮助其树立正确的择业观、培养独立自主品格、加强就业心理辅导等几个方面予以重点关注，以促进他们顺利、高质量就业。
关键词：高职院校;艺术类;毕业生;就业
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2019）04-0073-03
1 高职院校艺术类学生就业问题及原因分析
随着我国产业结构调整的不断深入，技能型劳动者总量不足、技能水平不高的问题更加突出，因而，以培养高技能人才为主要办学定位的高职院校的重要性不断凸显。高职院校艺术类专业一贯注重培养学生的艺术鉴赏能力、实际动手能力和创新能力，以此提升学生的就业竞争力。但是，近几年高职院校艺术类学生的就业形势却是越来越严峻，很多学生在毕业后较长时间内无法找到适合专长的工作。笔者认为，造成这种局面的原因主要有三个层面：社会层面、学校层面和学生层面。首先，社会用人单位对新进人员的学历要求仍然过高。比如，规划设计院面向室内装潢设计或者环境艺术设计等专业招聘，依然要求本科甚至研究生以上学历，这种门槛的限制使得具有设计创新能力的高职艺术类毕业生失去了就业的机会。其次，学校层面的问题主要体现在教学内容方面。科技进步、技术更新换代的速度越来越快，老师所传授的知识和技能难以跟上市场对人才知识、技能变化的需求。最后，从学生自身来看，自高校扩招以来，随着高职院校招生规模的扩大，录取分数越来越低，学生的整体文化素养不断下降。而艺术类学生往往家庭条件优越，养尊处优，依赖性强[1]，就业的期望值比较高，也是其就业难的重要原因。
2 高职院校艺术类学生的就业心理
由于上述三方面原因，导致了近年来高职艺术类学生就业面临着较大的困难。面对令人堪忧的就业前景，一些消极、负面的心理和情绪便出现在毕业生群体中。
2.1 消极、自暴自弃心理
艺术类学生普遍具有鲜明的个性，思维与文科和工科类学生有较大的区别，这也往往成为其就业的局限之一。再加上学历与本科生存在差距，所学知识也难以和用人单位需求较好地匹配。因此，在就业期间容易焦虑不安，产生消极择业的想法。迫不得已选择了和自己专业不相符的工作，又经常因为环境不喜欢、兴趣不高，而没有工作激情，产生了自暴自弃的心理。
2.2 依赖性心理
大部分高职院校艺术类学生的家庭条件比较优越，从小养尊处优，独立性较差，对社會缺乏了解。就业时，想要父母或亲朋好友为自己安排工作，甚至希望是轻松且收入高的工作。假如没达到自己的希望值，便会产生巨大的心理落差，甚至宁愿在家待业“啃老”。久而久之，极易引发社会矛盾和家庭问题，给家庭乃至社会带来困扰。[2]
2.3 嫉妒心强
设计类公司因发展历史、模式和层次的不同，待遇有高有低。部分专业能力较强及机遇较好的高职院校艺术类毕业生，有可能会被聘用到与专业匹配，且薪资较高的公司。而其他同学如果在比较之后觉得自己所就职的岗位或者公司条件和待遇不好，则很容易产生羡慕嫉妒的心理，导致工作不认真，甚至频繁地更换工作。这样对公司和其自身的发展都非常不利。
3 对策及建议
3.1 树立正确的择业观
高职院校要帮助艺术类毕业生正确认识自我，对自己有个客观的分析和评价，制定符合自身专业及能力实际的职业规划，避免好高骛远、心浮气躁;鼓励学生树立先就业再择业的观念，先获得就业机会，在工作中努力提高综合竞争力，再进一步选择更好的发展机会。辅导员、班主任及学校就业管理部门，要建立并畅通与毕业生的沟通和联系，通过电话、邮件、微信、QQ等通信方式，及时了解掌握学生的求职状态，做好思想教育和心理辅导工作，帮助学生高质量择业、就业。[3]
3.2 加强专业实践教学
高职院校应根据社会发展和市场用人需求的变化，适时进行课程及人才培养模式的改革，提高学生的专业技术能力，从而增强其就业竞争力。针对艺术类学生，关键是要加强专业实践环节，这有赖于校企合作的有效开展。[4]
3.3 培养独立自主品格
学生从离开学校迈入社会的那一刻，便已真正成为社会的一份子。因此，学校和家庭都要重视学生独立性的培养，使其能够具有自主学习的意识、独立思考的能力、积极向上的心态。应届毕业生属于内心敏感群体，他们就业问题的解决需要家庭、学校、社会给予更多的关心和支持。[5]
3.4 加强就业心理指导
求职过程中，毕业生面临着较大的心理压力，这种压力来自社会、家庭、同学及亲朋好友。艺术类毕业生作为就业群体中更为弱势的一部分，他们的就业心理问题更值得关注。所以，学校要加强对艺术类专业学生的心理健康辅导，提供有效的咨询服务，帮助他们克服就业心理障碍，保证学生顺利就业。
参考文献：
[1] 朱照坤.分析艺术类高等职业教育学生就业压力对心理健康状况的影响及对策[J].才智，2018（9）：38.
[2] 张娜娜.高职艺术类大学生就业心理特点探讨分析[J].太原城市职业技术学院学报，2013（12）：17-18.
[3] 赵亦涵.关于高职院校艺术类毕业生就业心理问题的思考[J].群文天地，2012（12）：285.
[4] 宋建军.新时期高职院校创新创业教育的思考[J].江苏技术师范学院学报，2011，17（1）：60-63.
[5] 王洁昕.高职院校艺术专业学生在顶岗实习中存在的问题及改进措施[J].江苏理工学院学报，2018，24（6）：150-152.
Abstract： Art graduates of higher vocational colleges are in a relatively weak position in the employment competition because of their specialty particularity and relatively low educational level. This in turn easily leads to their employment anxiety， confusion and other psychological problems. When vocational colleges carry out targeted employment guidance and mental health education， they should focus on helping them to establish a correct outlook on employment， cultivate their independent character， and strengthen psychological guidance for employment， so as to promote their smooth and high-quality employment.
Key words： higher vocational colleges; arts; graduates; employment
责任编辑 王继国
关键词：高职院校;艺术类;毕业生;就业
中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2019）04-0073-03
1 高职院校艺术类学生就业问题及原因分析
随着我国产业结构调整的不断深入，技能型劳动者总量不足、技能水平不高的问题更加突出，因而，以培养高技能人才为主要办学定位的高职院校的重要性不断凸显。高职院校艺术类专业一贯注重培养学生的艺术鉴赏能力、实际动手能力和创新能力，以此提升学生的就业竞争力。但是，近几年高职院校艺术类学生的就业形势却是越来越严峻，很多学生在毕业后较长时间内无法找到适合专长的工作。笔者认为，造成这种局面的原因主要有三个层面：社会层面、学校层面和学生层面。首先，社会用人单位对新进人员的学历要求仍然过高。比如，规划设计院面向室内装潢设计或者环境艺术设计等专业招聘，依然要求本科甚至研究生以上学历，这种门槛的限制使得具有设计创新能力的高职艺术类毕业生失去了就业的机会。其次，学校层面的问题主要体现在教学内容方面。科技进步、技术更新换代的速度越来越快，老师所传授的知识和技能难以跟上市场对人才知识、技能变化的需求。最后，从学生自身来看，自高校扩招以来，随着高职院校招生规模的扩大，录取分数越来越低，学生的整体文化素养不断下降。而艺术类学生往往家庭条件优越，养尊处优，依赖性强[1]，就业的期望值比较高，也是其就业难的重要原因。
2 高职院校艺术类学生的就业心理
由于上述三方面原因，导致了近年来高职艺术类学生就业面临着较大的困难。面对令人堪忧的就业前景，一些消极、负面的心理和情绪便出现在毕业生群体中。
2.1 消极、自暴自弃心理
艺术类学生普遍具有鲜明的个性，思维与文科和工科类学生有较大的区别，这也往往成为其就业的局限之一。再加上学历与本科生存在差距，所学知识也难以和用人单位需求较好地匹配。因此，在就业期间容易焦虑不安，产生消极择业的想法。迫不得已选择了和自己专业不相符的工作，又经常因为环境不喜欢、兴趣不高，而没有工作激情，产生了自暴自弃的心理。
2.2 依赖性心理
大部分高职院校艺术类学生的家庭条件比较优越，从小养尊处优，独立性较差，对社會缺乏了解。就业时，想要父母或亲朋好友为自己安排工作，甚至希望是轻松且收入高的工作。假如没达到自己的希望值，便会产生巨大的心理落差，甚至宁愿在家待业“啃老”。久而久之，极易引发社会矛盾和家庭问题，给家庭乃至社会带来困扰。[2]
2.3 嫉妒心强
设计类公司因发展历史、模式和层次的不同，待遇有高有低。部分专业能力较强及机遇较好的高职院校艺术类毕业生，有可能会被聘用到与专业匹配，且薪资较高的公司。而其他同学如果在比较之后觉得自己所就职的岗位或者公司条件和待遇不好，则很容易产生羡慕嫉妒的心理，导致工作不认真，甚至频繁地更换工作。这样对公司和其自身的发展都非常不利。
3 对策及建议
3.1 树立正确的择业观
高职院校要帮助艺术类毕业生正确认识自我，对自己有个客观的分析和评价，制定符合自身专业及能力实际的职业规划，避免好高骛远、心浮气躁;鼓励学生树立先就业再择业的观念，先获得就业机会，在工作中努力提高综合竞争力，再进一步选择更好的发展机会。辅导员、班主任及学校就业管理部门，要建立并畅通与毕业生的沟通和联系，通过电话、邮件、微信、QQ等通信方式，及时了解掌握学生的求职状态，做好思想教育和心理辅导工作，帮助学生高质量择业、就业。[3]
3.2 加强专业实践教学
高职院校应根据社会发展和市场用人需求的变化，适时进行课程及人才培养模式的改革，提高学生的专业技术能力，从而增强其就业竞争力。针对艺术类学生，关键是要加强专业实践环节，这有赖于校企合作的有效开展。[4]
3.3 培养独立自主品格
学生从离开学校迈入社会的那一刻，便已真正成为社会的一份子。因此，学校和家庭都要重视学生独立性的培养，使其能够具有自主学习的意识、独立思考的能力、积极向上的心态。应届毕业生属于内心敏感群体，他们就业问题的解决需要家庭、学校、社会给予更多的关心和支持。[5]
3.4 加强就业心理指导
求职过程中，毕业生面临着较大的心理压力，这种压力来自社会、家庭、同学及亲朋好友。艺术类毕业生作为就业群体中更为弱势的一部分，他们的就业心理问题更值得关注。所以，学校要加强对艺术类专业学生的心理健康辅导，提供有效的咨询服务，帮助他们克服就业心理障碍，保证学生顺利就业。
参考文献：
[1] 朱照坤.分析艺术类高等职业教育学生就业压力对心理健康状况的影响及对策[J].才智，2018（9）：38.
[2] 张娜娜.高职艺术类大学生就业心理特点探讨分析[J].太原城市职业技术学院学报，2013（12）：17-18.
[3] 赵亦涵.关于高职院校艺术类毕业生就业心理问题的思考[J].群文天地，2012（12）：285.
[4] 宋建军.新时期高职院校创新创业教育的思考[J].江苏技术师范学院学报，2011，17（1）：60-63.
[5] 王洁昕.高职院校艺术专业学生在顶岗实习中存在的问题及改进措施[J].江苏理工学院学报，2018，24（6）：150-152.
Abstract： Art graduates of higher vocational colleges are in a relatively weak position in the employment competition because of their specialty particularity and relatively low educational level. This in turn easily leads to their employment anxiety， confusion and other psychological problems. When vocational colleges carry out targeted employment guidance and mental health education， they should focus on helping them to establish a correct outlook on employment， cultivate their independent character， and strengthen psychological guidance for employment， so as to promote their smooth and high-quality employment.
Key words： higher vocational colleges; arts; graduates; employment
责任编辑 王继国