【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出:学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.小班化课堂由于学生人数较少,基本在30人左右,在教学时更能突出学生的主体地位,让学生
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《义务教育数学课程标准》指出:学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者.小班化课堂由于学生人数较少,基本在30人左右,在教学时更能突出学生的主体地位,让学生在互动合作中得到发展和提高.这也要求教师要成为一个“全能手”,除了要具备基本的专业理论知识之外,还要具有现代教育操作技术和与学生沟通、交流的能力,让我们的数学课堂充满探索和挑战,让我们的学生充满信心和智慧,真正培养起学生良好的学习习惯,实现课堂的高效运行.
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