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课堂教学对话存在的对话重心知识化，对话内容教条化，对话结构程式化，对话方向“浅性化”以及对话方式静态化的弊端，使教学难以为实现“大面积提高教学质量”、“促进学生个性和谐”发展之目标做出更大贡献。因此，必须革新课堂教学对话，让对话具有思想性和启发性，形成民主、平等的氛围等，使“有效的”、“人本化”教学对话占据课堂。