素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。下面,我就高一年级新生班主任管理工作谈两点体会。
　　
　　一、魔鬼管理,即在管理上严肃认真
　　
　　(一)重视行为表现,抓好第一周的入学教育
　　没有规矩不能成方圆。新学期来自各地方的学生,大部分是未离开过父母而独立生活过的,现在要独立生活了,如何才能融入一个新的集体,这个集体有些什么样的游戏规则,什么事该做,什么事不该做,什么事必须做。这些都得在他们正式成为集体的一员时及时教给他们。新生第一周的入学教育是培养学生良好行为习惯的非常重要的一个环节,于是我们利用读报和团日时间组织学生认真学习《中学生守则》等条约。为了让学生在学习规章制度时不至于感到枯燥无味,我充分地利用了学生刚到校的好奇心,组织他们参观学校的各种实验设备,介绍学校的辉煌的发展史,激发学生爱校和上进的热情,促使其树立远大的理想。
　　
　　(二)精心组建和培养班干部,选好领头雁
　　一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向轻松,才能严格地实行班级管理。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,更重要的是班主任必须帮助班干部树立威信,鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法,同时要更严格要求班干部个人在学业、能力上取得进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。
　　
　　(三)认真制定和严格执行校纪班规
　　学校制度是约束学生规范其言行的有效手段。为使班级工作有条不紊、有序可循,新生一进班就组织学习《中学生日常行为规范》等,尽可能使学生的思想和言行沿着制度所规定的轨道发展,从小事抓起,养成学生良好的学习和行为习惯,有了健全的制度才能使学生做到老师在与不在一个样。
　　
　　二、天使关怀,即用心去爱学生
　　
　　很多人在提到班主任老师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。这种观点是片面的,因为班主任老师既要有严厉的一面,更要有“天使”的一面(即爱心方面)。其实,随着教育改革的不断深入,逐步改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型师生关系逐步建立。这种新型关系可让师生间得到广泛的交流和沟通,使双方在这种平等的交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。
　　
　　(一)用尊重与信任激发学生
　　我们知道,教育有一条重要原则就是“尊重和信任”。我们强调,要尽可能地尊重每位学生,首先在德育工作中要尊重学生的人格,相信他们的力量,善于发挥他们的优点和长处,并以生活的感情来对待和教育他们。如果班主任不负责任的去埋怨或者是惩罚一个学生,就是对他人格的极度不尊重和不信任,结果换来的是学生对班主任工作不理解,造成班主任工作的极难开展。
　　
　　(二)用和颜悦色引导学生
　　有人说“好孩子是夸大的。”我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?我就试着寻找他的优点,结果发现这位学生还真有不少优点。比如,爱劳动。每次教室里的纯净水一喝完,他总是主动地去把水桶换了。于是只要一发现他做了好事,我便表扬他,然后再悄悄地微笑着问他:“作业做好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,学业进步很快。可以毫不夸张地说,微笑是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
　　
　　(三)用换位思考体谅学生
　　只有经常换位思考,才能和学生的感情保持相通。著名教育家朱永新就讲过,教育要成功重要的有两条:一是尊重,二是换位。班主任只有经常换位思考,才能明白学生在想什么,他们的做法是否符合他们这个年龄段的特征,以便班主任在日常班级管理工作中顺利开展工作。
　　
　　(四)用责任与爱心关注学生
　　谁爱孩子,孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是经济条件较差的,也不论他是否曾犯过错误,班主任都要一视同仁,公平、公正、平等地对待班上每一位同学,增强师生间情感交流,让每位学生感到温馨和谐。