【摘 要】
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<正>人工开挖成孔一般适用于下面几种情况：（1）浅基础处理，一般杂填土层、粘土层及较薄的砂、卵石层中施工，不宜用于富含地下水、流砂层中施工；（2）建筑场地受到限制、狭窄地区地基处理
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<正>人工开挖成孔一般适用于下面几种情况：（1）浅基础处理，一般杂填土层、粘土层及较薄的砂、卵石层中施工，不宜用于富含地下水、流砂层中施工；（2）建筑场地受到限制、狭窄地区地基处理中施工；（3）松散的厚填土层（3m以上）及砖块、砂浆砌成或石灰、碎石、砂组成的旧墙基础配合机械钻进成孔施工；（4）设计桩径较大或承载力要求较高需要进行扩底的施工。
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就当前来看，正在使用中的外研版高中英语教材普遍存在的现状就是内容过于丰富，教学时间相对紧张。所以，应当怎样才能够在有限的课堂教学时间内，向学生传授更丰富的语言知识以及技能？如何才能够针对教材内容展开深度分析，并以此为基础，对内容进行科学合理地规划编排以及创新？这也是当前高中英语教师所面临的重大难题。笔者经历了多年的教学实践，总结了一部分有效的教学策略，期望能够通过分享，能够得到广大同行的批评与指正
高中英语课堂中的支架式教学注重学生的素质培养，该种教学方式符合新课程学生主体的教学思想，可以通过知识体系构建、相互交流协作、注重生本指导等途径来丰富课堂环节。下文将重点阐述支架式教学在高中英语中的应用。 1. 联系知识，搭建支架 从建构主义理论来看，学生作为学习者应该根据自身所具备的知识来建构新的知识体系。因此，教师在教学过程中，应在课前先带领学生温故而知新，再通过对旧知识点的温习，帮助学生从
随着新课改的不断深入，初中英语教学必须重视培养学生的思维能力。初中英语教师在开展教学过程中，在培养学生阅读理解能力的基本要求的同时，还须对学生创新性思维能力进行培养。这就需要教师基于阅读文本，引导学生从不同方向和角度去进行思考，从而得到有新意的答案，并通过运用创造性语言来表达自身观点，最大程度地提高学生的创新性思维能力。 1. 初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力的重要作用 阅读教学是初中
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<正>为了拓宽地质市场，扩大服务领域，我队承包了某矿斜井开拓工程，斜井全长437m，外加安全硐、水仓、井底调车场、泵房等工程，总计完成474.5m
我队是地质找矿的综合地质大队，拥有XY-4型岩心钻机10台，使用该钻机已有10多年的历史。在使用中，我们发现离合器是最容易出故障的部件。根据实际工作的需要，我们作了如下改进，使用
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