【摘 要】
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一次活动的成功与否,关键在于老师的关注。《纲要》中指出:教师要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。这里
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一次活动的成功与否,关键在于老师的关注。《纲要》中指出:教师要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。这里提到的“关注”,语文字典上面的解释是:关心重视,从字面上就要求老师做到对幼儿要关心,真正意义上的走进幼儿的心灵。所以,关注本身就是一种教育!下面我就结合大班语言活动《好朋友》来阐述集体活动中教师对幼儿的几点关注艺术。
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【摘 要】“聆听”在小学语文教学中具有重要的教学价值,作为小学语文教育工作者,要重视“聆听”的教学价值,并且从多方面、多角度注重“聆听”,最终实现师生共同聆听彼此的教学语言,让小学语文课堂因为“聆听”而精彩。 【关键词】聆听 小学语文 教学价值 实现路径 聆听、表达两者有着十分紧密的联系,表达是以认真聆听为基础,而只有认真聆听,人们才能够顺利地与人对话,拉近彼此的关系。目前,在小学语文课堂教学
【摘 要】 小学班主任与学生建立和谐关系能够进一步促进小学生的学习发展,提升教师的教学效率,为此需要引起有关教育人员的重视。文章在阐述小学班主任与学生和谐关系内涵的基础上,分析现阶段我国小学班主任与学生关系中存在的问题,并对如何解决这种关系问题进行策略分析。 【关键词】 小学班主任 小学生 和谐关系 建立 伴随素质教育理念的深入发展,小学班主任和小学生之间的关系问题得到了人们的关注。小学班
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【摘 要】 主题教学作为小学语文教学的一次重要改革,引起社会各界的普遍关注。本文对窦桂梅主题教学的内涵与特征进行阐述,以主题教学理论为综旨,针对目前小学课堂教学当中存在的问题,在不影响校本课程的前提下,努力探索主题教学的实践方法,再进行反思,以在日常教学与主题教学之间寻求适当的着眼点。 【关键词】 窦桂梅 主题教学 小学语文 高年级 一、主题教学的内涵与特征 本文所涉及的主题教学,特指窦
口头语言是传递信息、交流思想、表达情感的工具,口头表达能力是人在社会生活中不可缺少的一种能力。发展小学生听和说的能力是社会的需要,也是学生未来生活、学习和工作的需要。因此,在小学语文教学中加强听说训练是十分必要的。我们要充分发挥语文学科的特点,促进学生听说能力的提高。 一、充分利用课文插图 对于小学生来说,直观性事物对他们具有很强的吸引力。因此,看图听话、说话应成为培养学生语言能力的重要手段。
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