论文部分内容阅读
新课程背景下的初中地理教学呼吁要尊重学生的主体性地位,培养和发展学生具备适应社会和未来发展所需的核心能力和必备品格,因此教师在教学中更需要关注学生的课堂学习生成,使“教师的教”与“学生的学”实现同步并举.本文从新课程背景下初中地理教学资源选择、教学活动组织、开展情感教学等方面展开思考,探究初中地理教学的积极策略.