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【摘要】班主任是班级的教育领导者和组织者，能够有效地培养学生学习的主动性与自我管理能力，是学校、家庭和社会教育沟通协调的重要枢纽，在初中学生教育过程中发挥着至关重要的作用。
【关键词】初中班主任;班级管理模式;管理理念;批评技巧
一、前言
众所周知，班主任最主要的目标是保证学生的健康成长。在学生的日常生活和学习过程中，班主任主要起到引导和示范的作用。初中教育是我国九年义务教育的重要组成部分，学生从小学步入初中，所接触的教学环境和各方面的要求是全新的，因此他们最初处于完全手足无措的状态，而初中班主任是他们的重要引路人。针对初中生，不仅要求其掌握一定的文化知识，而且需要正确梳理他们的心理问题，进行平等沟通交流。此时班主任的身份应该是一个向导和解谜者。因此，初中班主任创设特色的班级管理模式之后，可以让学生养成良好的学习和社会生活习惯，培养他们正确的人生观和价值观。本文主要围绕初中班主任如何创建有效班级管理模式做简要分析。
二、树立正确的班级管理理念
（一）合理设置班级干部，细分班级任务
作为初中班主任，除了完成本学科的教学任务，有效管理好整个班集体也是一项重要的任务。对班级的引路人而言，最直接的是要营造一种上进和谐的班级氛围，严格要求学生遵守校纪校规。同时，要加强班级内部管理和建设，要对每一个学生都能够做到关爱，尤其是对一些学习成绩差或生活习惯欠佳的学生更加关注，让所有的学生都能够感受到班主任的关心和关爱。除了做好相应的管理工作，还需要组建一个班干部团队，充分调动他们的积极性，使其协助班主任有效管理好班级。在实际的班级管理中，最主要的是要落实好班干部管理制度。
1.组建强而有力的班干部团体。班主任所选择的每个班干部除自身作判断外，最好将个人自荐和班级民主选举相结合，要求每个班干部有很强的班级荣誉感和责任心。一旦确定好班干部队伍，首先要召开会议。会议内容必须落实每个班干部实际的岗位职责和班级管理内容。然后提出对班干部团队的要求，明确他们在班级管理过程中既是管理者，又是参与者，各班干部之间要相互合作，相互支持，更应相互监督，以身作则，以片面带动全面，增加班级的管理力度和凝聚力。
其次，帮班干部树立威信。班主任不可能每时每刻都在班级中，这时班干部对班级的管理尤为重要，而帮班干部确立威信非常重要。当班干部的威信确立后，班主任只要当好班级的引领者就行了。
再次，处理问题学生要注意技巧。当某些学生做出一些违反班规或校纪的事情时，班干部要及时向班主任汇报。这样，班主任就能够及时了解具体情况，发现问题，然后针对性地解决问题，解决问题一定要透彻，不要让学生对班干部心生怨恨，否则以后班干部办事就会畏首畏尾。而对于班干部，更应严格要求，他们犯错也要做到一视同仁。班主任需要做到的是教育为主，惩罚为辅，这样才能有效地管理好班级。
2.设定班级目标。一般来说，没有目标的班级就像一盘散沙，缺乏凝聚力。班主任需要根据本班实际情况设定一个切实可行的班级目标，以系统地管理班级工作。在确认了班级目标后，要引导学生实现短期或长期的班级目标，从而实现班级的共同进步。例如基本上每次考试之后都会排名，对成绩特别优秀或进步大的学生要给予一定的物质奖励或精神奖励;对成绩欠佳的学生要更多地关心和鼓励，与他们一起找失利的原因，帮助他们走出情绪的低谷，确立信心。对于一些特殊学生，如爱玩网络游戏，上课睡觉，课堂纪律差，或作业难以完成的学生，则要及时联系家长，了解学生家庭教育情况。因为这部分学生有可能是家庭教育出现问题，这个时候将家庭教育与学校教育相配合进行齐抓共管尤为重要。
3.落实切实可行的班级管理制度。构建班级管理制度是保证班级管理有效开展的重要前提。之前的一些班级管理制度往往局限于约束学生思想，规范学生行为，无法发挥出诱导学生思想，培养学生学习的积极性，鼓励学生共同发展的影响力。因此，在实际的班级管理制度制定过程中，班主任要结合学生的实际情况，先制定一定的班级要求，如课堂、作业、值日、文明行为等要求和奖罚情况等，再发到学生手上，由全班学生讨论（其中包括新增、修改等等）。这样让学生积极参加到班规的制定中，有助于增强他们对班级和班规的认同感，对于开展班级工作是非常有利的。值得注意的是，班规一旦全体通过，就要按规定进行奖罚。
4.重视学生的主体地位，教师需要与学生平等相处。在实际的班级管理过程中，教师只有真正做到尊重学生，重视学生在课堂上的主体地位，才能有效地发挥出学生的个性特点。以目前的教育环境来说，现阶段的初中班主任需要树立民主理念，与学生平等相处。在班级管理中，班主任需要放低自己的身份，给学生提供一个平等交流的机会，积极鼓励学生主动提出意见或想法，创设一个民主和谐的班级氛围。班主任要更多地站在学生角度考虑问题，真正读懂学生的心理。班主任必须学会倾听学生的真实想法，感受学生的学习与生活情绪，及时向学生提供帮助与支持。班主任要做到的不仅仅是分享学生的成功或喜悦，更多的是要分享一些挫折与失败，以引导学生不卑不亢，勇于承担责任。班主任在班级管理中还需要构建一个平等、民主、和谐的师生关系，创设一个积极向上的班级氛围。例如某学生遇到情感困惑时，教师可以进行单独教育，运用理论知识，结合一些现实案例来引导学生树立正确的价值观，真正解决学生的困惑。此外，针对这一话题，准备一些素材，进行专题教育，从而进一步拉近班主任与学生之间的距离，以实现有效的班级管理[1]。
三、研究出符合班级管理的批评技巧
第一，作为一名班主任，要想在班级中树立一定的威信，就必须要坚持个人原则底线，并且要有科学合理的批评技巧。在统领整个班时，首先要让学生知道你的原则底线，哪些“红灯”是不可以闯的。处理学生问题时，需要做到具体情况具体分析，尤其在批评学生之前，不要急于把自己的道理灌输给学生，应该先让学生说清楚情况，教师只需要听，并整理好事情的始末，再对症下药，这样才有实效性。在批评时，应根据批评对象的不同情况采用不一样的批评方法。例如：面对自尊心较强的学生，班主任需要采用温和的批评方法，讲究的是细腻温和的说话方式;针对那些自我意识强的学生，班主任在批评和教育过程中应该用商量口吻;而针对那些平时遵守纪律，第一次犯错误或无意犯错的学生，班主任需要低调处理，宽容对待。只有这样，才能真正做到有教无类。总之，无论采用哪一种方式，目的都是让学生认識到自己的错误或不足，以后不要重犯或小犯。 第二，批評的环境与批评的效果是相辅相成的关系。同样的事件或问题，由于批评的环境存在差异，效果也不相同。一般来说，情况恶劣、影响深远的事件，例如考试作弊、打架斗殴等行为，需要在课堂上公开严肃批评，以避免事态恶化。同时，需要直接点名批评有这种行为趋向的学生，以规避一些问题。对于一些影响不是很大的事情，班主任可以采取私下处理的方式，不仅能够及时纠正这些学生的错误行为，而且维护了他们的自尊，从而实现双赢的效果[2]。
四、构建学校、班级、家庭有效统一的平台
（一）定期召开家长会，鼓励家长主动参与管理
随着新课程改革的不断深入发展，学生教育将不仅仅是班主任的工作，更是与家长息息相关。班主任和家长只能了解学生在既定范围内的表现。班主任在与家长及时沟通之后，可以准确地了解学生在家庭的情况，做到对学生知根知底。因此，班主任可以安排家长会，让家长主动参与管理，邀请家长到学校与教师讨论互动，以做到教师与家长之间的信息互通，从而便于班主任准确掌握学生的实际情况，真正做到因材施教。班主任也可以在家长会上正确引导家长，鼓励家长参与到学生教育中去，保证学生的健康成长。
（二）充分运用班级微信群
班主任建立一个班级微信群，需要有相应的管理标准和要求。例如班主任在创建好微信群后，可以主动邀请各任课教师和辅导教师入群，给教师和家长提供一个方便沟通交流的平台。教师不仅可以通过微信群安排一些学习任务，而且可以转发一些教育资料，为家长提供一些经验。当然，班级微信群还可以突出学生的优势，家长可以把学生的一些近况发至群里。班主任要科学合理地管理班级微信群，充分发挥管理者的作用，为开展家庭教育，提升家长素质提供一个优质平台，从而进一步拉近家长与教师之间的距离，实现有效的班级管理[3]。
五、结语
初中班主任工作是一项漫长而又复杂的工作，工作内容不仅仅涉及教学问题，而且牵涉到学生的生活。因此，初中班主任需要具有很强的责任心，创建有效的班级管理模式，成为班级的引路者。同时，班主任要在实践过程中不断地充实自己，把学校、班级、家庭有效地联系起来，以保证学生的全面发展。
【参考文献】
[1]田芹.基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨[J].中国校外教育，2019（11）：34-35.
[2]李建群.初中班主任班级管理工作的思考与探索[J].课程教育研究，2019（05）：184-185.
[3]冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育，2018（25）：43.
【关键词】初中班主任;班级管理模式;管理理念;批评技巧
一、前言
众所周知，班主任最主要的目标是保证学生的健康成长。在学生的日常生活和学习过程中，班主任主要起到引导和示范的作用。初中教育是我国九年义务教育的重要组成部分，学生从小学步入初中，所接触的教学环境和各方面的要求是全新的，因此他们最初处于完全手足无措的状态，而初中班主任是他们的重要引路人。针对初中生，不仅要求其掌握一定的文化知识，而且需要正确梳理他们的心理问题，进行平等沟通交流。此时班主任的身份应该是一个向导和解谜者。因此，初中班主任创设特色的班级管理模式之后，可以让学生养成良好的学习和社会生活习惯，培养他们正确的人生观和价值观。本文主要围绕初中班主任如何创建有效班级管理模式做简要分析。
二、树立正确的班级管理理念
（一）合理设置班级干部，细分班级任务
作为初中班主任，除了完成本学科的教学任务，有效管理好整个班集体也是一项重要的任务。对班级的引路人而言，最直接的是要营造一种上进和谐的班级氛围，严格要求学生遵守校纪校规。同时，要加强班级内部管理和建设，要对每一个学生都能够做到关爱，尤其是对一些学习成绩差或生活习惯欠佳的学生更加关注，让所有的学生都能够感受到班主任的关心和关爱。除了做好相应的管理工作，还需要组建一个班干部团队，充分调动他们的积极性，使其协助班主任有效管理好班级。在实际的班级管理中，最主要的是要落实好班干部管理制度。
1.组建强而有力的班干部团体。班主任所选择的每个班干部除自身作判断外，最好将个人自荐和班级民主选举相结合，要求每个班干部有很强的班级荣誉感和责任心。一旦确定好班干部队伍，首先要召开会议。会议内容必须落实每个班干部实际的岗位职责和班级管理内容。然后提出对班干部团队的要求，明确他们在班级管理过程中既是管理者，又是参与者，各班干部之间要相互合作，相互支持，更应相互监督，以身作则，以片面带动全面，增加班级的管理力度和凝聚力。
其次，帮班干部树立威信。班主任不可能每时每刻都在班级中，这时班干部对班级的管理尤为重要，而帮班干部确立威信非常重要。当班干部的威信确立后，班主任只要当好班级的引领者就行了。
再次，处理问题学生要注意技巧。当某些学生做出一些违反班规或校纪的事情时，班干部要及时向班主任汇报。这样，班主任就能够及时了解具体情况，发现问题，然后针对性地解决问题，解决问题一定要透彻，不要让学生对班干部心生怨恨，否则以后班干部办事就会畏首畏尾。而对于班干部，更应严格要求，他们犯错也要做到一视同仁。班主任需要做到的是教育为主，惩罚为辅，这样才能有效地管理好班级。
2.设定班级目标。一般来说，没有目标的班级就像一盘散沙，缺乏凝聚力。班主任需要根据本班实际情况设定一个切实可行的班级目标，以系统地管理班级工作。在确认了班级目标后，要引导学生实现短期或长期的班级目标，从而实现班级的共同进步。例如基本上每次考试之后都会排名，对成绩特别优秀或进步大的学生要给予一定的物质奖励或精神奖励;对成绩欠佳的学生要更多地关心和鼓励，与他们一起找失利的原因，帮助他们走出情绪的低谷，确立信心。对于一些特殊学生，如爱玩网络游戏，上课睡觉，课堂纪律差，或作业难以完成的学生，则要及时联系家长，了解学生家庭教育情况。因为这部分学生有可能是家庭教育出现问题，这个时候将家庭教育与学校教育相配合进行齐抓共管尤为重要。
3.落实切实可行的班级管理制度。构建班级管理制度是保证班级管理有效开展的重要前提。之前的一些班级管理制度往往局限于约束学生思想，规范学生行为，无法发挥出诱导学生思想，培养学生学习的积极性，鼓励学生共同发展的影响力。因此，在实际的班级管理制度制定过程中，班主任要结合学生的实际情况，先制定一定的班级要求，如课堂、作业、值日、文明行为等要求和奖罚情况等，再发到学生手上，由全班学生讨论（其中包括新增、修改等等）。这样让学生积极参加到班规的制定中，有助于增强他们对班级和班规的认同感，对于开展班级工作是非常有利的。值得注意的是，班规一旦全体通过，就要按规定进行奖罚。
4.重视学生的主体地位，教师需要与学生平等相处。在实际的班级管理过程中，教师只有真正做到尊重学生，重视学生在课堂上的主体地位，才能有效地发挥出学生的个性特点。以目前的教育环境来说，现阶段的初中班主任需要树立民主理念，与学生平等相处。在班级管理中，班主任需要放低自己的身份，给学生提供一个平等交流的机会，积极鼓励学生主动提出意见或想法，创设一个民主和谐的班级氛围。班主任要更多地站在学生角度考虑问题，真正读懂学生的心理。班主任必须学会倾听学生的真实想法，感受学生的学习与生活情绪，及时向学生提供帮助与支持。班主任要做到的不仅仅是分享学生的成功或喜悦，更多的是要分享一些挫折与失败，以引导学生不卑不亢，勇于承担责任。班主任在班级管理中还需要构建一个平等、民主、和谐的师生关系，创设一个积极向上的班级氛围。例如某学生遇到情感困惑时，教师可以进行单独教育，运用理论知识，结合一些现实案例来引导学生树立正确的价值观，真正解决学生的困惑。此外，针对这一话题，准备一些素材，进行专题教育，从而进一步拉近班主任与学生之间的距离，以实现有效的班级管理[1]。
三、研究出符合班级管理的批评技巧
第一，作为一名班主任，要想在班级中树立一定的威信，就必须要坚持个人原则底线，并且要有科学合理的批评技巧。在统领整个班时，首先要让学生知道你的原则底线，哪些“红灯”是不可以闯的。处理学生问题时，需要做到具体情况具体分析，尤其在批评学生之前，不要急于把自己的道理灌输给学生，应该先让学生说清楚情况，教师只需要听，并整理好事情的始末，再对症下药，这样才有实效性。在批评时，应根据批评对象的不同情况采用不一样的批评方法。例如：面对自尊心较强的学生，班主任需要采用温和的批评方法，讲究的是细腻温和的说话方式;针对那些自我意识强的学生，班主任在批评和教育过程中应该用商量口吻;而针对那些平时遵守纪律，第一次犯错误或无意犯错的学生，班主任需要低调处理，宽容对待。只有这样，才能真正做到有教无类。总之，无论采用哪一种方式，目的都是让学生认識到自己的错误或不足，以后不要重犯或小犯。 第二，批評的环境与批评的效果是相辅相成的关系。同样的事件或问题，由于批评的环境存在差异，效果也不相同。一般来说，情况恶劣、影响深远的事件，例如考试作弊、打架斗殴等行为，需要在课堂上公开严肃批评，以避免事态恶化。同时，需要直接点名批评有这种行为趋向的学生，以规避一些问题。对于一些影响不是很大的事情，班主任可以采取私下处理的方式，不仅能够及时纠正这些学生的错误行为，而且维护了他们的自尊，从而实现双赢的效果[2]。
四、构建学校、班级、家庭有效统一的平台
（一）定期召开家长会，鼓励家长主动参与管理
随着新课程改革的不断深入发展，学生教育将不仅仅是班主任的工作，更是与家长息息相关。班主任和家长只能了解学生在既定范围内的表现。班主任在与家长及时沟通之后，可以准确地了解学生在家庭的情况，做到对学生知根知底。因此，班主任可以安排家长会，让家长主动参与管理，邀请家长到学校与教师讨论互动，以做到教师与家长之间的信息互通，从而便于班主任准确掌握学生的实际情况，真正做到因材施教。班主任也可以在家长会上正确引导家长，鼓励家长参与到学生教育中去，保证学生的健康成长。
（二）充分运用班级微信群
班主任建立一个班级微信群，需要有相应的管理标准和要求。例如班主任在创建好微信群后，可以主动邀请各任课教师和辅导教师入群，给教师和家长提供一个方便沟通交流的平台。教师不仅可以通过微信群安排一些学习任务，而且可以转发一些教育资料，为家长提供一些经验。当然，班级微信群还可以突出学生的优势，家长可以把学生的一些近况发至群里。班主任要科学合理地管理班级微信群，充分发挥管理者的作用，为开展家庭教育，提升家长素质提供一个优质平台，从而进一步拉近家长与教师之间的距离，实现有效的班级管理[3]。
五、结语
初中班主任工作是一项漫长而又复杂的工作，工作内容不仅仅涉及教学问题，而且牵涉到学生的生活。因此，初中班主任需要具有很强的责任心，创建有效的班级管理模式，成为班级的引路者。同时，班主任要在实践过程中不断地充实自己，把学校、班级、家庭有效地联系起来，以保证学生的全面发展。
【参考文献】
[1]田芹.基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨[J].中国校外教育，2019（11）：34-35.
[2]李建群.初中班主任班级管理工作的思考与探索[J].课程教育研究，2019（05）：184-185.
[3]冯传侠.新形势下提高初中班级管理质量的措施研究[J].中国校外教育，2018（25）：43.