在电工教学中如何发挥学生的主体作用

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cslml1977
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。如何有效提高教学效果,更好地实现教学目的?本文认为,最主要的是要激发学生的学习兴趣,最大限度地发挥学生的主体作用,培养学生良好的学习习惯、创新精神、自主探究和实践能力。 全文查看链接
其他文献
摘 要: 新课程的基本理念与建构主义教学观具有内在的一致性,本文在全面阐述建构主义教学观及其教学模式的基础上,探讨建构主义教学观下的物理教学。  关键词: 建构主义教学观 教学模式 物理课堂教学原则    建构主义学习理论是瑞士著名的心理学家皮亚杰通过长期对儿童智力发展的研究提出的著名认知发展理论。近年来随着多媒体技术与因特网的广泛应用,建构主义理论在教育教学上广泛使用。  建构主义者认为,世界是
思想品德课是向学生较系统地进行思想品德教育的重要课程,主要通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯。我们应努力创设最佳的教学情境,激发道德情感,形成并强化道德认识。通过创设情境,实现优化教育环境,促使学生能动地活动其中。在这种充满美感和智慧的环境氛围,实现与学生的情感、心理发生共鸣而契合,促使学生在现实环境与活动的交互作用的统一和谐中,充分发挥自我潜能,在潜移默化中主动地积极地获取知识,
摘 要: 随着新课程改革的发展,人们的教育理念发生了很大的变化。合作探究式教学这种教育战略思想的不断渗透和物理新教材的使用,愈来愈受到广大教师的重视。教师充分发挥自身作用,使学生积极参与到合作探究学习中来,努力提高学生本身的素质,是促进合作探究学习顺利进行,使学生走向成功的关键。  关键词: 新课改 物理教学 合作探究学习    转眼新课改已经五年,在这五年中广大物理教师从最初的彷徨、怀疑到惊喜,