采用什么方式来提高教学有效性是每一位教师在教学中必须解决的问题，也是学生获取知识增强能力提高觉悟的重要环节。对初中思想品德课如何进行有效教学，笔者有如下的浅见。
　　
　　一、把握时代脉搏，紧跟时代步伐，进行思想品德课的有效教学
　　
　　把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想品德课教学的精华所在。对此，可以采取以下做法：一是指导学生阅读各类书刊，如《半月谈》《中学生时事报》《中学生时事学习》等；二是每周让学生收看重点新闻和《焦点访谈》，及时了解新闻；三是开展社会调查，撰写政治小论文，学会运用所学知识去解决问题。要逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，大大提高学生上好思想品德课的积极性。
　　新中考强调，试题源于教材又高于教材。因此，满足于课本知识的横耕竖犁是不够的，应该对教材内容结构作大胆的调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解，对一些知识性内容要放手让学生自学，腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的能力型的热点、重点问题展开讨论，启迪思维。
　　
　　二、增强课程意识，发掘课程资源，为思想品德课的有效教学提供保证
　　
　　1． 整合学科课程资源，创造性地使用教材，进行人性化教学。思想品德课教师必须在认真研读《思想品德课程标准》和教材的基础上，及时关注相关学科知识，吸收鲜活的素材，适时地把它们整合到自已的学科教学中去。这就要求教师在备课时科学合理地确定教学目标，准确地把握知识并适度挖掘，贴切地联系实际，以优化教学内容，这即是实施有效教学的必要条件。也可以联系时政热点，讲清时政热点的内涵、形成、发展、知识联系，并在学科内、学科间进行分析，增强教学有效性。
　　2． 重视体验式教学，充分利用和挖掘课堂生成性资源。实践证明，在思想品德课教学过程中，体验式教学更有助于学生对课堂内容的理解和学习。因此，在教学过程中，教师应努力采用开放式体验教学，给学生以尽量多的体验机会。这就要求教师在教学中创设和谐民主的教学气氛，进行平等的师生对话，有效地进行交流，让学生充分表达自已的思想和见解，让学生共同感受体验的乐趣和创新的喜悦。在这个过程中教师必须重视学生失误的或是另类的提法，及时地运用教学机智加以引导。引入案例教学法，师生一起搜集、编写、分析案例，让学生主体参与，探究自己解决问题的独特方案、多种方案或最佳方案。
　　3． 科学合理地运用教学时间，想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态。这要求教师教学时要以生动性为出发点、以启发性为着眼点、以互动性为突破口、以真实性为落脚点，从而使思想政治课理论顺耳入心。也就是说教师授课时必须努力做到导入简炼、讲解精当、提问妥贴、配置练习题科学。生动、形象、直观的教学，不仅能活跃课堂气氛，而且能启发和诱导学生对所学知识的理解，从而增强教学的有效性。
　　
　　三、课堂教学生活化是思想品德课生命力的体现
　　
　　思想品德教学有效性的一个关键在于把教育教学和生活紧密地结合起来，使学生在生活中求知，在求知中生活。这就要求课程理念的贯彻和课程改革的推进都要立足于课堂，着眼于学生的生活和学习实际，教学全过程都必须带着学生一起进行。
　　因此，初中思想品德课教师不仅需要将学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验相结合，构建学生感兴趣并且主动参与的学习活动，更重要的是把生活世界提供给学生体验和理解，使其在与生活世界的沟通中感悟生命，学会生存，从而促进个性发展。在教学实践中，初中思想品德课教师应根据学生的认知水平、生活经历的实际情况等在教学内容中引入生活案例，用形象直观的手段实施教学，即“从生活到教学”。这就要求思想政治课教师在课前准备时，不仅必须明确教学的主要内容，准确把握教学目标的重难点，还必须明确教学内容与学生经验有什么联系，进而引导学生回忆或组织其参与现实生活。在课堂教学时，要以学生直接生活经验导入新知识的学习，以唤起学生的生活和情感体验，从而形成知识技能的迁移与内化，并由此激发学生运用知识理解和解决实际问题的欲望，以促进学生在课后反思课堂学习体验，提高其运用知识的兴趣，进而积极参与生活实践，提高认识，巩固知识。
　　责任编辑闻英