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摘要：语文是处在高中阶段的学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，该门学科的受重视程度越来越高了。高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解这门学科，尽量采用比较丰富的教学手段对学困生进行教育，促使学困生接收到良好的转化，使得学困生能够逐渐地发展并提升自身的能力，促使自身获得更好的发展。基于此，本文将从多方面研究转化高中语文学困生的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中语文;学困生转化;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-072）
转化高中阶段的学困生是十分有必要的，高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地对学困生进行教育，加强对学困生的教学，促使学困生接收到良好的辅导，接收到较好的教育和指引，以使得自身具备良好的知识学习水平，促使自身做好相关的知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对转化高中语文学困生的方法进行研究和思考，以供参考。
一、加强指引，使学困生具备良好学习方法
高中语文教师在进行知识的教学时，可以对学困生进行合理的指引，使得学困生能够接收到良好的教育，能够掌握良好的知识学习方法， 更为积极地进行知识的学习，使得自身获得更好的发展。
如，阅读是语文中比较重要的教学内容，在阅读中，很多学困生因为缺少良好的阅读方法，难以做好文章的阅读。笔者在进行知识的教学时，会对学困生进行比较针对性的辅导，使得学困生能够在进行短篇文章阅读时，采用跳读法进行阅读，让学困生的文章阅读能够更为顺利，使得学困生能够在不打破学习思路的情况下，做到有效阅读。如，在学困生进行课堂上的知識学习时，笔者会尽量鼓励学困生反馈他们的知识学习思维和学习方法，并会就学困生所展现的学习内容，明晰学困生在学习上的问题，并会对学困生进行比较针对化的教育，促使学困生在笔者的教学指引下，逐渐地掌握良好的学习方式，更好地进行知识的学习，逐渐地发展并提升自身的学习能力。
总之，高中语文教师有必要教授给学困生学习方法，促使学困生掌握良好的学习技巧，更好的进行知识的学习，则增强自身的学习能力。
二、重视教育，解决学困生所遇到的问题
学困生学习能力较差，往往会在进行知识学习时，出现多种多样的问题。高中语文教师在对学困生进行转化教学时，自然需要充分地关注对学困生的教育，尽量采用比较丰富、多样的教学手段，对学困生的进行教学，以此有效解决学困生所遇到的问题，使得学困生能够进行知识的有效学习。
笔者在进行教学时，便会充分地与学困生进行沟通和交流，以此明晰学困生所遇到的问题，并会对学困生进行比较针对化的教育。如，在进行完课堂上的知识教学后，笔者便会与学困生进行面对面的沟通，询问学困生的课堂学习情况，让学困生将他们的学习情况进行反馈。在充分地了解和学困生的情况后，笔者便会明晰学困生的学习困难点，并会就学困生的困难点，对学困生进行比较针对性的教育，使得学困生能够在笔者的引导下，有效解决自身的困难点，从而进行知识的有效学习。当然，笔者也会促使学困生主动反馈自身的学习问题，以此对学困生进行有效的教育，使得学困生能够在笔者良好的教学引导下，获得良好的教育，促使自身获得更好的发展。
总之，不同的学困生，在知识学习上的困难点会有所不同，这种不同性，导致教师不能对学困生采用统一性教学手段。高中语文教师有必要着重关注当下学困生的问题，尽量加强对学困生的教学，有效解决学困生的问题，使得学困生能够在教师的教学指引下，更好地学习知识，增强自身的能力，使得自身获得更好的发展。
三、给与关心，让学困生具备较好的学习动力
学困生由于学习水平常年处在较低的层次，久而久之，便丧失了进行知识学习的动力，难以进行知识的有效学习。应对这种情况，高中语文教师在进行知识的教学时，应当给与学困生比较充分的关心和爱护，使得学困生能够在这种教学的指引下，具备十足的学习动力，有激情地进行知识的学习，增强自身的知识学习效果。
如，在平时进行知识的教学时，笔者便会给与学困生充分地关心和爱护。笔者会尽量了解学困生的心理状况，明晰学困生在学习和生活中所遇到的问题，并会依据学困生比较针对化的问题，对学困生进行针对化的教育和指引。这样，学困生能够消除自身在进行知识学习的障碍，使得自身能够更为顺畅的进行知识的学习。在平时教学的时候，笔者也会充分地关注学困生在自信心方面的发展需求，尽量重视对学困生的教育和指引，给与学困生一定的鼓励，并会多多关注学困生在学习上的表现，对学困生进行一定的赞扬。这样，学困生能够在笔者这样的教学形式的指引下，逐渐地增强自身的自信心，能够有动力、有激情进行知识的学习，从而使得自身的知识学习效果获得发展和提升，让笔者因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学困生的发展。总之，高中语文教师有必要重视对学困生的教育，给与学困生比较充分的关心，多多对学困生进行赞扬式的评价，以让学困生有动力进行知识的学习，促使学困生的知识学习效果获得发展和提升。
综上，转化高中语文学困生并不是一件简单的事情，高中语文教师在进行知识的教学时，有必要从加强指引、重视教育和给与关心这三个方面对学困生进行一定的转化教育，使得学困生能够接收到较好的指引，更好地进行知识的学习，使得自身具备良好的知识学习方法，具备比较好的学习动力，让学困生更为积极地进行知识的学习，增强自身的学习水平。
参考文献
[1]朱婷.高中语文学困生的培养路径探析[J].语文学刊，2013（11）.
[2]史晓宇.高中语文学困生的特点、成因和转化对策[J].新课程学习（上），2013（04）.
关键词：高中语文;学困生转化;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-072）
转化高中阶段的学困生是十分有必要的，高中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地对学困生进行教育，加强对学困生的教学，促使学困生接收到良好的辅导，接收到较好的教育和指引，以使得自身具备良好的知识学习水平，促使自身做好相关的知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对转化高中语文学困生的方法进行研究和思考，以供参考。
一、加强指引，使学困生具备良好学习方法
高中语文教师在进行知识的教学时，可以对学困生进行合理的指引，使得学困生能够接收到良好的教育，能够掌握良好的知识学习方法， 更为积极地进行知识的学习，使得自身获得更好的发展。
如，阅读是语文中比较重要的教学内容，在阅读中，很多学困生因为缺少良好的阅读方法，难以做好文章的阅读。笔者在进行知识的教学时，会对学困生进行比较针对性的辅导，使得学困生能够在进行短篇文章阅读时，采用跳读法进行阅读，让学困生的文章阅读能够更为顺利，使得学困生能够在不打破学习思路的情况下，做到有效阅读。如，在学困生进行课堂上的知識学习时，笔者会尽量鼓励学困生反馈他们的知识学习思维和学习方法，并会就学困生所展现的学习内容，明晰学困生在学习上的问题，并会对学困生进行比较针对化的教育，促使学困生在笔者的教学指引下，逐渐地掌握良好的学习方式，更好地进行知识的学习，逐渐地发展并提升自身的学习能力。
总之，高中语文教师有必要教授给学困生学习方法，促使学困生掌握良好的学习技巧，更好的进行知识的学习，则增强自身的学习能力。
二、重视教育，解决学困生所遇到的问题
学困生学习能力较差，往往会在进行知识学习时，出现多种多样的问题。高中语文教师在对学困生进行转化教学时，自然需要充分地关注对学困生的教育，尽量采用比较丰富、多样的教学手段，对学困生的进行教学，以此有效解决学困生所遇到的问题，使得学困生能够进行知识的有效学习。
笔者在进行教学时，便会充分地与学困生进行沟通和交流，以此明晰学困生所遇到的问题，并会对学困生进行比较针对化的教育。如，在进行完课堂上的知识教学后，笔者便会与学困生进行面对面的沟通，询问学困生的课堂学习情况，让学困生将他们的学习情况进行反馈。在充分地了解和学困生的情况后，笔者便会明晰学困生的学习困难点，并会就学困生的困难点，对学困生进行比较针对性的教育，使得学困生能够在笔者的引导下，有效解决自身的困难点，从而进行知识的有效学习。当然，笔者也会促使学困生主动反馈自身的学习问题，以此对学困生进行有效的教育，使得学困生能够在笔者良好的教学引导下，获得良好的教育，促使自身获得更好的发展。
总之，不同的学困生，在知识学习上的困难点会有所不同，这种不同性，导致教师不能对学困生采用统一性教学手段。高中语文教师有必要着重关注当下学困生的问题，尽量加强对学困生的教学，有效解决学困生的问题，使得学困生能够在教师的教学指引下，更好地学习知识，增强自身的能力，使得自身获得更好的发展。
三、给与关心，让学困生具备较好的学习动力
学困生由于学习水平常年处在较低的层次，久而久之，便丧失了进行知识学习的动力，难以进行知识的有效学习。应对这种情况，高中语文教师在进行知识的教学时，应当给与学困生比较充分的关心和爱护，使得学困生能够在这种教学的指引下，具备十足的学习动力，有激情地进行知识的学习，增强自身的知识学习效果。
如，在平时进行知识的教学时，笔者便会给与学困生充分地关心和爱护。笔者会尽量了解学困生的心理状况，明晰学困生在学习和生活中所遇到的问题，并会依据学困生比较针对化的问题，对学困生进行针对化的教育和指引。这样，学困生能够消除自身在进行知识学习的障碍，使得自身能够更为顺畅的进行知识的学习。在平时教学的时候，笔者也会充分地关注学困生在自信心方面的发展需求，尽量重视对学困生的教育和指引，给与学困生一定的鼓励，并会多多关注学困生在学习上的表现，对学困生进行一定的赞扬。这样，学困生能够在笔者这样的教学形式的指引下，逐渐地增强自身的自信心，能够有动力、有激情进行知识的学习，从而使得自身的知识学习效果获得发展和提升，让笔者因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学困生的发展。总之，高中语文教师有必要重视对学困生的教育，给与学困生比较充分的关心，多多对学困生进行赞扬式的评价，以让学困生有动力进行知识的学习，促使学困生的知识学习效果获得发展和提升。
综上，转化高中语文学困生并不是一件简单的事情，高中语文教师在进行知识的教学时，有必要从加强指引、重视教育和给与关心这三个方面对学困生进行一定的转化教育，使得学困生能够接收到较好的指引，更好地进行知识的学习，使得自身具备良好的知识学习方法，具备比较好的学习动力，让学困生更为积极地进行知识的学习，增强自身的学习水平。
参考文献
[1]朱婷.高中语文学困生的培养路径探析[J].语文学刊，2013（11）.
[2]史晓宇.高中语文学困生的特点、成因和转化对策[J].新课程学习（上），2013（04）.