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摘要：随着新课改的到来，对教师提出了更高的要求，要求教师不仅要向学生传播知识，而且更重要的是培养学生的自学能力。但如何才能提高学生学习英语的兴趣，并且形成正确的学习方法是当前各个英语教师必须关注的热点。因此，本文对初中英语学生自学能力的培养方法展开了分析讨论，以期提高初中英语的教学质量。
关键词：初中英语 自学能力 培养方法
【分类号】G633.41
引言
自学能力的培养是新课改对教师提出的新要求，着重对学生的自我学习、自我完善、自我提升以及自我评价等进行强调。相对于被动学习而言，教师对学生自学能力的培养不仅可以引导学生积极的参与到课堂的教学活动中，而且还能引导学生灵活运用知识与技能，从而实现教学目标。但是在初中英语的教学过程中，如何将自学理念灌输到学生的学习观念中，促进学生自学能力的提高，是初中英语学习的关键所在。
一、自学能力在初中英语的意义
在初中英语的课堂中，教师的教学内容主要由听、说、读、写四个部分组成，因此需要教师对学生的自学能力进行着重培养，而如何让学生通过正确的自学方法而获得知识，已经成为教师培养学生自学能力的关键。由此可见，培养学生的自学能力比英语知识的教学更加重要。在传统的教学模式中，学生获取知识的途径主要是教师的课堂讲解，在这种课堂教学模式下，学生对教师过于依赖，从而使得学生的自学能力比较差，最终导致学生对英语丧失了学习兴趣。教师想要改变提高英语的教学质量，不仅要改变传统的教学模式，而且还要提高学生的自学能力，进而提高学生的听、说、读、写能力。在实际中，很多学生的知识会随着时间的推移而有所老化，并不是终身不忘，所以教师只有帮助学生树立终身学习的意识，培养学生的自学能力，才能促进学生的全面发展，从而成为社会有用的人。在培养学生自学能力的过程中，教师需要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，积极主动的学习英语，从而提高教学质量。因此，只有端正学生对英语的学习态度，改变学生的学习观念，根据学生的实际情况，不断调整教学方案和教学手段，才能促进学生的全面发展。
二、培养学生自学能力的方法
（一）提高教师的教学观念，培养学生的自学意识
从目前的整体情况来看，很多英语教师依然受传统教学模式的影响，主要以教师的讲解为主，忽略了学生主体地位的重要性。初中是学生开始接触英语的阶段，只有改变学生的被动状态，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂质量。但是如果只是一味的追求学生的英语成绩而强制性的要求学生努力学习英语，这会在很大程度上降低学生对英语的学习热情和学习兴趣。随着新课改的不断深入实施，很多英语教师对学生被动学习的现象进行了改善，更加注重学生实践能力、创造能力等的培养，都开始采用了基础素质教育。基础素质教学在实践中的可行性非常强，不仅可以将学生的学习状态由被动转变为主动，而且还能调动学生的积极性，培养学生的自学能力，从而提高英语的教学效果。同时，教师还需要在日常中不断地观察学生的英语学习情况，若从中一旦发现问题，就需要采取有效的措施進行解决，努力发扬学生的个性，让学生在个性发展中找到合理的学习方法，从而提高自身的自学能力。
（二）拉近师生之间的距离，鼓励学生积极创新
教师不仅是学生的教育者、管理者、引导者，而且还是学生在学习中的参与者，其一言一行都将会对学生产生潜移默化的作用。因此，英语教师需要注意自己的言行举止，放低自己的身份，拉近师生之间的距离，与学生建立一种和谐平等的关系，从而为师生之间的顺利沟通提供重要的保障条件，同时也为学生创造出非常融洽的英语学习氛围，这在很大程度上减少了学生的学习压力，使学生在轻松愉悦的氛围中展开学习。这就要求教师在教学活动过程中，不再局限于课本，应该将更多的课堂时间交给学生，让学生对英语问题进行思考。在英语课堂中，教师可以将教学内容提前告诉给学生，让学生利用课余时间进行预习，并且在课堂上留出一点时间让学生进行交流与讨论，这不仅能提高教学质量，而且还能加深学生对英语知识的理解。此外，教师还可以采用相应的教学手段，例如让学生书写英语课文，然后让学生根据原文材料找出自己的错误，从而减少学生犯相同错误的几率；亦或教师可以在课堂上利用录音机或者多媒体，播放英语课文，让学生感受英语的魅力，提高自己的英语发音和口头表达能力，从而增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
（三）积极创造学生体验成功的机会，树立学生的自信心
真正有效的学习不仅需要依靠教师的传播，还需要学生的自主学习。初中是学生全面接触英语学习的初始阶段，因此对学生的学习兴趣和学习方法的培养非常重要。在英语教学过程中，教师需要利用各种教学方法激发学生的学习兴趣，例如对学生的正确回答，教师可以采用肯定的眼神、表扬的语言、小奖品的奖励等，对学生进行鼓励，从而激发学生的学习兴趣；而对学生的错误回答，教师首先要肯定其学习态度，然后再用适当的语言来引导学生理解自己错误的地方。虽然这些都是一些小的细节，但对学生而言，却是帮助其树立自信心的重要途径。除此之外，教师还可以在课堂上组织英语竞赛活动，对学生在活动中的表现，教师可以给出一些建议，使学生在活动中更加了解和认识到自己在英语中存在的不足和问题，同时还可以树立学生的竞争意识，从而营造出努力学习的课堂氛围。教师切不可将学生的考试成绩视作唯一的评价标准，学生的成绩在这些活动中无关重要，只要学生在活动中有一定的收获，对学生而言都是成功的。
结束语：
在初中英语教学过程中，对学生自学能力的培养并非是一朝一夕就能成功的，这需要教师花费大量的时间和精力。因此，教师在教学过程中，应当加强与学生之间的沟通，增加学生体验成功的机会，帮助学生树立自信心，从而促进学生自学能力的提高和教学质量的提高，进而满足新课改对教师的要求。同时，教师还需要充分利用多媒体技术，引导学生将所学的知识灵活的运用于实践之中去，提高学生的实践能力，从而为我国培养大量的高素质人才。
参考文献：
[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011，（6）：168-168.
[2]许岚.授予方法培养能力--基于自学能力培养的初中英语阅读指导[J].教学月刊（中学版），2014，（10）：56-58.
[3]王敏.初中英语学生自学能力培养方法的探究[J].读写算（教育教学研究），2013，（45）：237-237.
[4]王昌胜.浅析初中英语自学能力的培养[J].新课程学习·上旬，2013，（7）：90-90.
[5]徐永红.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].金田，2014，（6）：294.
关键词：初中英语 自学能力 培养方法
【分类号】G633.41
引言
自学能力的培养是新课改对教师提出的新要求，着重对学生的自我学习、自我完善、自我提升以及自我评价等进行强调。相对于被动学习而言，教师对学生自学能力的培养不仅可以引导学生积极的参与到课堂的教学活动中，而且还能引导学生灵活运用知识与技能，从而实现教学目标。但是在初中英语的教学过程中，如何将自学理念灌输到学生的学习观念中，促进学生自学能力的提高，是初中英语学习的关键所在。
一、自学能力在初中英语的意义
在初中英语的课堂中，教师的教学内容主要由听、说、读、写四个部分组成，因此需要教师对学生的自学能力进行着重培养，而如何让学生通过正确的自学方法而获得知识，已经成为教师培养学生自学能力的关键。由此可见，培养学生的自学能力比英语知识的教学更加重要。在传统的教学模式中，学生获取知识的途径主要是教师的课堂讲解，在这种课堂教学模式下，学生对教师过于依赖，从而使得学生的自学能力比较差，最终导致学生对英语丧失了学习兴趣。教师想要改变提高英语的教学质量，不仅要改变传统的教学模式，而且还要提高学生的自学能力，进而提高学生的听、说、读、写能力。在实际中，很多学生的知识会随着时间的推移而有所老化，并不是终身不忘，所以教师只有帮助学生树立终身学习的意识，培养学生的自学能力，才能促进学生的全面发展，从而成为社会有用的人。在培养学生自学能力的过程中，教师需要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，积极主动的学习英语，从而提高教学质量。因此，只有端正学生对英语的学习态度，改变学生的学习观念，根据学生的实际情况，不断调整教学方案和教学手段，才能促进学生的全面发展。
二、培养学生自学能力的方法
（一）提高教师的教学观念，培养学生的自学意识
从目前的整体情况来看，很多英语教师依然受传统教学模式的影响，主要以教师的讲解为主，忽略了学生主体地位的重要性。初中是学生开始接触英语的阶段，只有改变学生的被动状态，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂质量。但是如果只是一味的追求学生的英语成绩而强制性的要求学生努力学习英语，这会在很大程度上降低学生对英语的学习热情和学习兴趣。随着新课改的不断深入实施，很多英语教师对学生被动学习的现象进行了改善，更加注重学生实践能力、创造能力等的培养，都开始采用了基础素质教育。基础素质教学在实践中的可行性非常强，不仅可以将学生的学习状态由被动转变为主动，而且还能调动学生的积极性，培养学生的自学能力，从而提高英语的教学效果。同时，教师还需要在日常中不断地观察学生的英语学习情况，若从中一旦发现问题，就需要采取有效的措施進行解决，努力发扬学生的个性，让学生在个性发展中找到合理的学习方法，从而提高自身的自学能力。
（二）拉近师生之间的距离，鼓励学生积极创新
教师不仅是学生的教育者、管理者、引导者，而且还是学生在学习中的参与者，其一言一行都将会对学生产生潜移默化的作用。因此，英语教师需要注意自己的言行举止，放低自己的身份，拉近师生之间的距离，与学生建立一种和谐平等的关系，从而为师生之间的顺利沟通提供重要的保障条件，同时也为学生创造出非常融洽的英语学习氛围，这在很大程度上减少了学生的学习压力，使学生在轻松愉悦的氛围中展开学习。这就要求教师在教学活动过程中，不再局限于课本，应该将更多的课堂时间交给学生，让学生对英语问题进行思考。在英语课堂中，教师可以将教学内容提前告诉给学生，让学生利用课余时间进行预习，并且在课堂上留出一点时间让学生进行交流与讨论，这不仅能提高教学质量，而且还能加深学生对英语知识的理解。此外，教师还可以采用相应的教学手段，例如让学生书写英语课文，然后让学生根据原文材料找出自己的错误，从而减少学生犯相同错误的几率；亦或教师可以在课堂上利用录音机或者多媒体，播放英语课文，让学生感受英语的魅力，提高自己的英语发音和口头表达能力，从而增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
（三）积极创造学生体验成功的机会，树立学生的自信心
真正有效的学习不仅需要依靠教师的传播，还需要学生的自主学习。初中是学生全面接触英语学习的初始阶段，因此对学生的学习兴趣和学习方法的培养非常重要。在英语教学过程中，教师需要利用各种教学方法激发学生的学习兴趣，例如对学生的正确回答，教师可以采用肯定的眼神、表扬的语言、小奖品的奖励等，对学生进行鼓励，从而激发学生的学习兴趣；而对学生的错误回答，教师首先要肯定其学习态度，然后再用适当的语言来引导学生理解自己错误的地方。虽然这些都是一些小的细节，但对学生而言，却是帮助其树立自信心的重要途径。除此之外，教师还可以在课堂上组织英语竞赛活动，对学生在活动中的表现，教师可以给出一些建议，使学生在活动中更加了解和认识到自己在英语中存在的不足和问题，同时还可以树立学生的竞争意识，从而营造出努力学习的课堂氛围。教师切不可将学生的考试成绩视作唯一的评价标准，学生的成绩在这些活动中无关重要，只要学生在活动中有一定的收获，对学生而言都是成功的。
结束语：
在初中英语教学过程中，对学生自学能力的培养并非是一朝一夕就能成功的，这需要教师花费大量的时间和精力。因此，教师在教学过程中，应当加强与学生之间的沟通，增加学生体验成功的机会，帮助学生树立自信心，从而促进学生自学能力的提高和教学质量的提高，进而满足新课改对教师的要求。同时，教师还需要充分利用多媒体技术，引导学生将所学的知识灵活的运用于实践之中去，提高学生的实践能力，从而为我国培养大量的高素质人才。
参考文献：
[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011，（6）：168-168.
[2]许岚.授予方法培养能力--基于自学能力培养的初中英语阅读指导[J].教学月刊（中学版），2014，（10）：56-58.
[3]王敏.初中英语学生自学能力培养方法的探究[J].读写算（教育教学研究），2013，（45）：237-237.
[4]王昌胜.浅析初中英语自学能力的培养[J].新课程学习·上旬，2013，（7）：90-90.
[5]徐永红.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].金田，2014，（6）：294.