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摘要 随着教学改革的开展,如今我国中学教育产生了许多新的方法来适应改革的要求。语文这一学科作为高中三大主科之一,是高中教育体系的重要组成部分。然而以往的传统教学观念已经越来越与语文课堂相矛盾,我越来越能感受到需要转变教学模式,创新教学理念的需要。本文就我在教学过程中,根据实际情况将新模式教学运用在课堂中的收獲进行讨论,希望对大家有所引导和借鉴。
关键词 教学改革 中学教育 教学理念 新模式教学
一、课题的提出
随着新一轮中学课改的进行,教育部颁布了新的课程标准,语文课也跟随着课改的脚步向前跟进着。语文老前辈吕叔湘先生说过:“语文课和别的课不同,学生随时随地都有学语文的机会,如逛马路时马路旁的广告牌;买东西时附带的说明书。到处都可以学习语文。”我们在教学中都有着一个共同的目标,就是要学生在学习语文知识的同时,能够张扬个性,陶冶情操,培养主观能动性。语文本身就需要老师有着开放性的思维,才可以去培养学生开放性的思维。有诗云:“他山之石,可以攻玉。”每个人的教学方式方法不同,只有汲取他人优秀的教学经验,并且在实际中与自己所处的课堂相结合,才能实现优化教学的目的。对语文的学习,我认为学生不只是以“学会”为目标,更要把“会学”作为一个新的高度提升学生的学习能力。近几年通过调查研究,我发现一些学校在语文教学上还存在着一些弊端。我根据课堂教学实践,有针对性地进行挖掘研究,将一些教学新模式应用在课堂中。
二、我国高中语文课堂教学的弊端
虽然课程改革让语文教学在近几年有了出色的成绩,但是由于教学思想需要不断革新,一些课堂中的弊端逐渐显露。
首先,老师在课堂中依然以自己为主体,忽视学生主人的地位。虽然我们一直在提倡师生主体地位的互通融合,但是稍有不注意,就会呈现老师依旧为主体或者过分交给学生的课堂,缺乏老师的引导性。
其次,老师依旧以课本为中心,无法创新思维,导致课堂气氛枯燥无味,学生学习语文的积极性不高。老师在讲课中一直单一地去重复课本的知识,虽然也会讲解一些课外知识,但那只是为了完成教学任务,偶尔穿插一下,没有给学生扩展知识的机会。
三、我的课堂新模式教学实践
1,人性化与审美的教育
高中的所有学科中,语文是最贴近学生心灵的学科,因此在课堂中加入审美教育是对学生良好心理养成的重要环节。因此我们需要在教授课程时,融入一些课外的心理辅助引导。比如我在讲解《屈原列传》时,除了完成大纲里要求的教学内容,我还会将屈原的爱国情怀传述给学生,让爱国主义情操在他们心里奠基。我会由此延伸,让学生自己去解放心灵,释放人性化的内心,他们也会在课堂中说出自己的见解,甚至有些学生对韩国将端午节申遗的事情发表自己的评论。这不但表现出学生正确的人性发展,也开拓了他们的思维。
2,充分利用多媒体设备提高教学质量
随着科技的不断发展,利用多媒体设备已成为语文教学的主流,它比传统教学方法更节省时间,更能提升教的效率。而且学生正处于新鲜认知的阶段,新奇事物总能提起他们的兴趣。我想大部分老师都已开始在平时课堂中,利用课件放映老师的讲课思路和板书。而我认为不但要充分利用多媒体设备对教学进行帮助,更要在平时将当下学生喜欢的信息与教学联系起来,借助多媒体进行教学。比如我在讲解《念奴娇·赤壁怀古》这首词时,正好歌手伊能静出了一首叫《念奴娇》的单曲,里面的歌词与课文正好吻合,我就给学生在课堂上放了,学生们十分感兴趣。我放了三遍,然后我问学生听出什么差别了。很多人沉默,不明白我在说什么,这时有个学生试探着说:“老师,她把羽扇纶(guan一声)巾唱成羽扇纶(lun二声)巾了”。我说:“是的,她确实把这个字唱错了。”同学们恍然大悟。后来我又让他们听了一遍,他们都记住了这个字的发音。
3,阅读教学与写作能力的互相融合
我们在讲解课文时,都会要学生去品味作者用的字词句,目的是为了让学生去积累,然后在写作中去“反馈”。因此我在教学中经常要学生将自己认为的好词、好句用本子摘抄下来,然后在写作中借鉴,无形之中提升了学生的写作水平,并且我认为这样让学生自己去选择,可以锻炼他们独特的写作特色。
教学模式不是一成不变的,我们在摒弃原有落后的教学方法的同时,也要不时地调整我们的教学观念,与时俱进。随着新模式的应用,我们也会逐渐发现它的弊端,因此我们必须要摒弃原有的传统思维,在实际的基础上形象地用新鲜的方法展现语文的魅力。
关键词 教学改革 中学教育 教学理念 新模式教学
一、课题的提出
随着新一轮中学课改的进行,教育部颁布了新的课程标准,语文课也跟随着课改的脚步向前跟进着。语文老前辈吕叔湘先生说过:“语文课和别的课不同,学生随时随地都有学语文的机会,如逛马路时马路旁的广告牌;买东西时附带的说明书。到处都可以学习语文。”我们在教学中都有着一个共同的目标,就是要学生在学习语文知识的同时,能够张扬个性,陶冶情操,培养主观能动性。语文本身就需要老师有着开放性的思维,才可以去培养学生开放性的思维。有诗云:“他山之石,可以攻玉。”每个人的教学方式方法不同,只有汲取他人优秀的教学经验,并且在实际中与自己所处的课堂相结合,才能实现优化教学的目的。对语文的学习,我认为学生不只是以“学会”为目标,更要把“会学”作为一个新的高度提升学生的学习能力。近几年通过调查研究,我发现一些学校在语文教学上还存在着一些弊端。我根据课堂教学实践,有针对性地进行挖掘研究,将一些教学新模式应用在课堂中。
二、我国高中语文课堂教学的弊端
虽然课程改革让语文教学在近几年有了出色的成绩,但是由于教学思想需要不断革新,一些课堂中的弊端逐渐显露。
首先,老师在课堂中依然以自己为主体,忽视学生主人的地位。虽然我们一直在提倡师生主体地位的互通融合,但是稍有不注意,就会呈现老师依旧为主体或者过分交给学生的课堂,缺乏老师的引导性。
其次,老师依旧以课本为中心,无法创新思维,导致课堂气氛枯燥无味,学生学习语文的积极性不高。老师在讲课中一直单一地去重复课本的知识,虽然也会讲解一些课外知识,但那只是为了完成教学任务,偶尔穿插一下,没有给学生扩展知识的机会。
三、我的课堂新模式教学实践
1,人性化与审美的教育
高中的所有学科中,语文是最贴近学生心灵的学科,因此在课堂中加入审美教育是对学生良好心理养成的重要环节。因此我们需要在教授课程时,融入一些课外的心理辅助引导。比如我在讲解《屈原列传》时,除了完成大纲里要求的教学内容,我还会将屈原的爱国情怀传述给学生,让爱国主义情操在他们心里奠基。我会由此延伸,让学生自己去解放心灵,释放人性化的内心,他们也会在课堂中说出自己的见解,甚至有些学生对韩国将端午节申遗的事情发表自己的评论。这不但表现出学生正确的人性发展,也开拓了他们的思维。
2,充分利用多媒体设备提高教学质量
随着科技的不断发展,利用多媒体设备已成为语文教学的主流,它比传统教学方法更节省时间,更能提升教的效率。而且学生正处于新鲜认知的阶段,新奇事物总能提起他们的兴趣。我想大部分老师都已开始在平时课堂中,利用课件放映老师的讲课思路和板书。而我认为不但要充分利用多媒体设备对教学进行帮助,更要在平时将当下学生喜欢的信息与教学联系起来,借助多媒体进行教学。比如我在讲解《念奴娇·赤壁怀古》这首词时,正好歌手伊能静出了一首叫《念奴娇》的单曲,里面的歌词与课文正好吻合,我就给学生在课堂上放了,学生们十分感兴趣。我放了三遍,然后我问学生听出什么差别了。很多人沉默,不明白我在说什么,这时有个学生试探着说:“老师,她把羽扇纶(guan一声)巾唱成羽扇纶(lun二声)巾了”。我说:“是的,她确实把这个字唱错了。”同学们恍然大悟。后来我又让他们听了一遍,他们都记住了这个字的发音。
3,阅读教学与写作能力的互相融合
我们在讲解课文时,都会要学生去品味作者用的字词句,目的是为了让学生去积累,然后在写作中去“反馈”。因此我在教学中经常要学生将自己认为的好词、好句用本子摘抄下来,然后在写作中借鉴,无形之中提升了学生的写作水平,并且我认为这样让学生自己去选择,可以锻炼他们独特的写作特色。
教学模式不是一成不变的,我们在摒弃原有落后的教学方法的同时,也要不时地调整我们的教学观念,与时俱进。随着新模式的应用,我们也会逐渐发现它的弊端,因此我们必须要摒弃原有的传统思维,在实际的基础上形象地用新鲜的方法展现语文的魅力。