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摘 要： 美术鉴赏能力是小学阶段学生需要培养的基础能力之一，同时，培养小学生的美术鉴赏能力是小学美育教育的重要内容之一。小学生的美术鉴赏活动是以课堂教学为主体，配合课下活动联合展开的。小学生美术鉴赏能力的培养是其综合素质培养的一个重要途径，良好的美术鉴赏能力对学生的未来成长会有长远的积极影响。
关键词： 小学生 美术鉴赏能力 培养途径
一、通过课堂互动培养学生美术鉴赏能力
小学的美术课堂教学活动以美术教材为载体。小学的美术教材中包含有大量可供学生进行鉴赏的绘画作品及其他美术作品。同时，教师在课堂教学实践过程中会向学生展示一些美术作品。由于美术作品包含的范围广，许多美术作品对鉴赏者的能力要求可能会超出年龄范围，因此，教师就要在课堂上带领学生进行美术鉴赏，积极引导学生对美术作品进行思考，从而使学生在教师讲解与启发下逐步发现美术作品的技巧与思想艺术内涵，培养美术奖赏能力。美术课程是一门具有趣味性的课程，对学生具有比较大的吸引力。培养学生的美术鉴赏能力，不仅要教师讲解，还要学生积极参与，从而达到通过互动培养学生美术鉴赏能力的目的。
教师在进行教学实践的过程中要运用多种方式进行具体的鉴赏讲解，从而使得学生对美术相关常识有所了解，掌握一定的美术鉴赏方法。同时，教师在讲解过程中要充分调动学生积极性，让学生充分参与课堂教学活动。在讲解过程中，设置一些问题，启发学生积极回答。在讲解告一段落的时候，要让学生对相关美术作品进行讨论，对相关作品发表自己的见解。教师要在倾听的过程中给学生以具体指导，让学生在踊跃动脑的同时真正有所收获。
教科版小学艺术四年级下册第三单元是奇思妙想，本单元的要求是欣赏并进行美术创作。要求欣赏的画作是超现实主义之类的，对于小学阶段的学生来说具有一定难度。教师要通过细致讲解让学生对这类画有一定了解，感受奇思妙想的魅力，掌握一些鉴赏方法。同时要让学生在课堂教学过程中与教师积极进行互动，用心发现奇思妙想的趣味，对相关作品发表自己的认识，从而形成良好的课堂互动气氛。在课堂互动过程中，学生会逐步对自由创想的作品产生兴趣，培养一定的作品鉴赏能力。
二、通过美术作业培养学生的美术鉴赏能力
小学的美术课程与其他课程一样，也都布置了相关作业的要求，学生需要通过完成相关美术作业到达掌握美术运用能力的要求。因此，作业是美术教育在实践过程中的一个重要环节。由于美术课程并不像语文、数学、英语等课程一样，具有较多较高要求，因此，基于小学美术课程的具体特点，小学美术的作业在许多情况下都是在课堂上完成的。在课堂上完成相关作业，不仅减轻了学生的负担，而且使学生“趁热打铁”，扎实掌握美术相关技能，比较迅速地掌握美术鉴赏能力。
在学生进行美术作业之前，教师可以引导学生积极运用学过并掌握的美术鉴赏的相关技巧，使得学生在完成自己的作品时更有规划性、更有针对性。在学生进行美术作业创作的过程中，教师要及时对学生进行相关指导，指出其优点和不足之处，帮助其回忆鉴赏过的优秀美术作品，让学生把在作品鉴赏过程中的所学运用于自己的作品，从而通过实践提升自己的美术鉴赏能力。在学生完成相关美术作业之后，教师可以根据具体的课程进行情况，在本节课结束或者下节课开始的时候，进行美术作品讲评，找出优秀作品让全体学生进行学习。也可以让学生积极参与讲评，指出每个作品的特点，大家一起评选出优秀作品进行学习。总之，要通过各个实践环节使学生掌握一定的美术鉴赏能力。
三、通过课外拓展培养学生的美术鉴赏能力
美术是一个丰富多彩的大课堂。同时，正是由于美术课程的丰富性，美术课程成为一个需要进行课外拓展的课程，对于小学生来讲更是如此。因此，美术鉴赏能力的培养也是如此。小学美术教师要通过形式多样的美术课外拓展活动培养学生美术鉴赏能力。美术课外拓展活动更加具有趣味性，对学生的新引力更强，开展起来会更加容易。所以，课外拓展活动是培养小学生的美术鉴赏能力的有效方式之一。小学美术教师要通过设计多样化的课外拓展活动培养学生美术鉴赏能力。
动画作品为大多数小学生所喜爱。同时，动画作品是最具有代表性的美术作品类型之一。小学美术教师可以利用课间等课余时间播放一些优秀动画作品培养学生美术鉴赏能力。也可以通过布置课下作业让学生鉴赏一些优秀的动画作品。有条件的学校或者班级，可以组织学生外出观看一些最新上映的动画作品。总之，动画作品是学生所喜闻乐见的，可以通过欣赏动画作品培养小学生的美术鉴赏能力。
小学生美术鉴赏能力的培养途径多种多样，可以通过课堂互动培养学生美术鉴赏能力，可以通过美术作业培养学生美术鉴赏能力，也可以通过课外拓展培养学生的美术鉴赏能力。在具体教学实践中，我们还可以发现更多培养小学生美术鉴赏能力的途径。
参考文献：
[1]陈洁.浅析小学美术教育创新思维[J].读与写（教育教学刊），2011（01）.
[2]吴新章.小学美术教学创意教学策略初探[J].新课程研究（基础教育），2010（02）.
关键词： 小学生 美术鉴赏能力 培养途径
一、通过课堂互动培养学生美术鉴赏能力
小学的美术课堂教学活动以美术教材为载体。小学的美术教材中包含有大量可供学生进行鉴赏的绘画作品及其他美术作品。同时，教师在课堂教学实践过程中会向学生展示一些美术作品。由于美术作品包含的范围广，许多美术作品对鉴赏者的能力要求可能会超出年龄范围，因此，教师就要在课堂上带领学生进行美术鉴赏，积极引导学生对美术作品进行思考，从而使学生在教师讲解与启发下逐步发现美术作品的技巧与思想艺术内涵，培养美术奖赏能力。美术课程是一门具有趣味性的课程，对学生具有比较大的吸引力。培养学生的美术鉴赏能力，不仅要教师讲解，还要学生积极参与，从而达到通过互动培养学生美术鉴赏能力的目的。
教师在进行教学实践的过程中要运用多种方式进行具体的鉴赏讲解，从而使得学生对美术相关常识有所了解，掌握一定的美术鉴赏方法。同时，教师在讲解过程中要充分调动学生积极性，让学生充分参与课堂教学活动。在讲解过程中，设置一些问题，启发学生积极回答。在讲解告一段落的时候，要让学生对相关美术作品进行讨论，对相关作品发表自己的见解。教师要在倾听的过程中给学生以具体指导，让学生在踊跃动脑的同时真正有所收获。
教科版小学艺术四年级下册第三单元是奇思妙想，本单元的要求是欣赏并进行美术创作。要求欣赏的画作是超现实主义之类的，对于小学阶段的学生来说具有一定难度。教师要通过细致讲解让学生对这类画有一定了解，感受奇思妙想的魅力，掌握一些鉴赏方法。同时要让学生在课堂教学过程中与教师积极进行互动，用心发现奇思妙想的趣味，对相关作品发表自己的认识，从而形成良好的课堂互动气氛。在课堂互动过程中，学生会逐步对自由创想的作品产生兴趣，培养一定的作品鉴赏能力。
二、通过美术作业培养学生的美术鉴赏能力
小学的美术课程与其他课程一样，也都布置了相关作业的要求，学生需要通过完成相关美术作业到达掌握美术运用能力的要求。因此，作业是美术教育在实践过程中的一个重要环节。由于美术课程并不像语文、数学、英语等课程一样，具有较多较高要求，因此，基于小学美术课程的具体特点，小学美术的作业在许多情况下都是在课堂上完成的。在课堂上完成相关作业，不仅减轻了学生的负担，而且使学生“趁热打铁”，扎实掌握美术相关技能，比较迅速地掌握美术鉴赏能力。
在学生进行美术作业之前，教师可以引导学生积极运用学过并掌握的美术鉴赏的相关技巧，使得学生在完成自己的作品时更有规划性、更有针对性。在学生进行美术作业创作的过程中，教师要及时对学生进行相关指导，指出其优点和不足之处，帮助其回忆鉴赏过的优秀美术作品，让学生把在作品鉴赏过程中的所学运用于自己的作品，从而通过实践提升自己的美术鉴赏能力。在学生完成相关美术作业之后，教师可以根据具体的课程进行情况，在本节课结束或者下节课开始的时候，进行美术作品讲评，找出优秀作品让全体学生进行学习。也可以让学生积极参与讲评，指出每个作品的特点，大家一起评选出优秀作品进行学习。总之，要通过各个实践环节使学生掌握一定的美术鉴赏能力。
三、通过课外拓展培养学生的美术鉴赏能力
美术是一个丰富多彩的大课堂。同时，正是由于美术课程的丰富性，美术课程成为一个需要进行课外拓展的课程，对于小学生来讲更是如此。因此，美术鉴赏能力的培养也是如此。小学美术教师要通过形式多样的美术课外拓展活动培养学生美术鉴赏能力。美术课外拓展活动更加具有趣味性，对学生的新引力更强，开展起来会更加容易。所以，课外拓展活动是培养小学生的美术鉴赏能力的有效方式之一。小学美术教师要通过设计多样化的课外拓展活动培养学生美术鉴赏能力。
动画作品为大多数小学生所喜爱。同时，动画作品是最具有代表性的美术作品类型之一。小学美术教师可以利用课间等课余时间播放一些优秀动画作品培养学生美术鉴赏能力。也可以通过布置课下作业让学生鉴赏一些优秀的动画作品。有条件的学校或者班级，可以组织学生外出观看一些最新上映的动画作品。总之，动画作品是学生所喜闻乐见的，可以通过欣赏动画作品培养小学生的美术鉴赏能力。
小学生美术鉴赏能力的培养途径多种多样，可以通过课堂互动培养学生美术鉴赏能力，可以通过美术作业培养学生美术鉴赏能力，也可以通过课外拓展培养学生的美术鉴赏能力。在具体教学实践中，我们还可以发现更多培养小学生美术鉴赏能力的途径。
参考文献：
[1]陈洁.浅析小学美术教育创新思维[J].读与写（教育教学刊），2011（01）.
[2]吴新章.小学美术教学创意教学策略初探[J].新课程研究（基础教育），2010（02）.