我发了一个六六在她舅舅的倒立机上体验的小视频，马上有朋友表示了担心。
　　首先说一下，我会让六六这样尝试，有几个必备因素：
　　1.她当时情绪平静，体力充沛；
　　2.我们仔细地教了她技巧以及用力方法；
　　3.我们有人在旁边保护；
　　4.我们衡量过这个游戏是否在她能力范围之内。
　　但是，朋友的担心我完全能理解，因为对存在危险的物品，我曾经也如临大敌——
　　六爸是个凡事喜欢动手的直男，家里备着各式各样的工具。
　　所以六六在两岁多特别喜欢模仿大人的时候，看到六爸使用螺丝刀、扳手、尖嘴钳等工具，感到既新奇又有趣，也非要试一试。
　　结果她一碰这些工具，我就大叫：“别动，太危险了！”
　　三番五次之后，六六的确不再以身犯险了。但是与此同时，但凡遇到陌生点的东西，她就下意识退缩，绝不肯尝试。
　　我也知道孩子的好奇心可贵，我也看到我的保护让这好奇却步。虽然哭笑不得，但我依然不愿意冒着让孩子受伤的风险，去满足她的好奇心。

过度保护失去了什么

　　转机是在北京。那次，朋友要给孩子挑幼儿园，约我一起。那会想着六六也快上了，于是就抱着学习的念头去看看。
　　那是一家蒙氏园。有一个区域，全部是玻璃杯、瓷器等易碎品。
　　看到這些，我皱了皱眉头，第一反应是：孩子怎么能玩这个。谁知园长却告诉我们：“所有的孩子进园后，先从这个区域开始适应。”
　　我不敢置信地追问：“那打碎了怎么办？这太容易打碎了。”
　　园长微微笑了笑：“你和很多人反应一样。但是，换个思路，与其防着孩子不让做，为什么不试着教他们正确地使用呢？”
　　后来，园长带我们在门外看了小朋友上课时的情景：在老师的引导下，两三岁的孩子将这些易碎品拿起放下，像模像样。
　　到底该不该让孩子尝试使用危险用品？
　　与其和孩子玩捉迷藏，把工具藏起来，是不是教会孩子正确使用工具的方法更安全？
　　我想，当孩子在父母的辅助下使用工具完成一件任务，由此产生的自信和喜悦，父母也能体会到。
　　相反，如果人为给孩子制造屏障，自以为把风险连根拔起，其实是把孩子罩进了一个透明的“金钟罩”，把生活和精彩挡在外面。久而久之，孩子就会丧失冒险精神和探索欲望，成为名副其实的温室花朵。

面对危险，玩家总结：多加尝试

　　在那家蒙氏园我发现：经过引导的园里的孩子，即便是两三岁，也可以熟练掌握使用这些日常用品；相反，被打碎的器皿都是来参观的四五岁的大孩子弄的。
　　回来后，抱着试试的心态，我先给六六买了一些组装车的儿童玩具，比如有塑料头可以转动的“电钻”，锻炼她的手指精细程度，也是为了引起她的兴趣。发现没问题后，我开始尝试着给她使用家里的玻璃杯，告诉她两只手捧好拿稳，喝水的时候坐着喝，喝完了放下杯子。吃饭的时候也会给她瓷碗，使用过程和规则明确给予引导。
　　就这样一点一点循序渐进，我真的发现：六六是可以的。不到三岁的年纪，这些曾经被我视作洪水猛兽的东西，她已经可以正常使用，并且没有打破过。四岁多的时候，她已经可以拿着剪刀帮姥姥剪菜根，还按照自己的审美，顺手给自己剪了个另类刘海。
　　因为有着各种锻炼，平时她拿着剪刀做手工，拿着打蛋器帮我做烘焙，就成了很日常的状态。于是需要掌握技巧才能使用的倒立机，我也敢教着她去尝试。

5个技巧，

“危险”用品不再是洪水猛兽

　　其实去美国和英国时，到朋友家做客，发现孩子帮妈妈使用搅拌器打奶油，在爸爸洗车时帮忙用水枪喷水，都是很常见的事情。
　　让孩子参与家务，使用和大人类似甚至同样的用品，孩子会感到自己被认同、自己的劳动是有价值的，自信心就这样在看似琐碎的劳动中逐渐强大。
　　看到这里，一定有很多家长跃跃欲试。别急，教孩子使用这些，也是有讲究有技巧的。
　　1.心急吃不了热豆腐
　　孩子最感兴趣的当然是和大人使用一模一样的工具，但是对于低龄孩子以及最初接触“危险”工具的孩子，我的建议是从仿真工具入手，比如钝口圆边的小剪刀、宜家的工具套装、Modarri玩具汽车组装套装，都是不错的选择。
　　在教孩子使用仿真工具时也要保持严肃态度，像使用真工具一样使用仿真工具，把安全规则落到实处，让孩子明白这不是“过家家”，而是升级到真工具之前的“演练”。
　　2.在家长的监管下操作
　　大胆不意味着鲁莽，鼓励孩子去尝试并不是放手不管。
　　朋友告诉我，国外幼儿园的老师或家长在教孩子使用工具前，会花很多时间讲解安全规则，使用前、使用中、使用后一定有家长在场监督指导，这个家长可不是玩着手机，三心二意装样子；而是认认真真，全程注视孩子的一举一动。
　　比如使用手锯，安全规则有：只能在工作台前使用手锯，使用时要佩戴护目镜，无论什么情况都不能扬起手锯，使用后按照要求把手锯收纳到指定位置，或者给手锯套上防护罩。
　　安全细则的重申永远都不要嫌多，每次使用工具前都给孩子碎碎念几句，让孩子条件反射似的，一接触工具就先做好安全防护。
　　3.藏着掖着没有用，危险用品“去神秘感”
　　孩子对大人用的工具和日常用品格外感兴趣，一个重要的原因是大人“招惹”的。
　　比如同学的女儿，对大人用的螺丝刀产生兴趣，妈妈如临大敌，先是拒绝，继而藏起来。站在孩子的立场上，她会怎么想？
　　这是什么东西？妈妈不让我拿，还藏起来，一定特别有趣！
　　越是藏着掖着，孩子就越是找机会偷偷摸摸地尝试。因为没有接触过正规指导，反而真的容易发生危险。
　　4.评估与孩子年龄能力相匹配的用品
　　有两件事请一定要记住。
　　一是我不建议一岁的孩子就给他个玻璃杯喝水，因为他极大可能掌握不了并且容易受伤。不同年龄具备的能力不同。比如孩子能尝试使用日常用品，都得是在两三岁以上，总之要看孩子能力和家长信任度，最后综合评估。
　　二是我坚决不赞成为了“冒险”而去“挑战”。一定是在孩子有好奇心和探索力的时候，我们才给予空间和保护，帮助孩子掌握正确的方法，在力所能及的情况下去尝试。
　　5.认真讲解，鼓励参与
　　孩子渴望学习本领时，我们在前面引领他；在孩子劲头十足地学习时，我们在旁边保护他；而当孩子学习受挫时，我们面对面鼓励他。
　　不要让“危险，不能做！”这个金钟罩扼杀孩子探索世界的热情。因为真正的危险往往来自于对知识的不解和对安全的忽视；尝试、体会和历练，并不是危险的导火索。
　　做好安全工作的前提下，放手让孩子去探索，去感知，去发现吧！让他们在实践中成为一个善用工具独立自主的人，才是我们给予孩子最大的保护。