【摘 要】
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认知心理学的研究成果表明,创新思维是信息重组。现有的知识理论体系是人们思维的沉积和载体,它疏导着人们的思维方式,使人的思维流向更远更深。针对目前设计课程创意训练无
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认知心理学的研究成果表明,创新思维是信息重组。现有的知识理论体系是人们思维的沉积和载体,它疏导着人们的思维方式,使人的思维流向更远更深。针对目前设计课程创意训练无序的现状,本文以构成艺术课堂教学为例,探索以现有知识框架为创意思维的线索和工具的可能性。
Research results of cognitive psychology show that innovative thinking is information reorganization. The existing theoretical system of knowledge is the deposition and carrier of people’s thinking, which diverts people’s way of thinking and makes people’s thinking flow further and deeper. In view of the current situation of disorderly creative design courses, this article takes art classroom teaching as an example to explore the possibility of using the existing knowledge framework as clues and tools for creative thinking.
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