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【摘要】微课是一种不可多得的便利化教学手段，它利用如今信息技术高速发展的优势，将教学与科技结合在了一起，为广大师生带来了福音。对于我国来说，微课仍是一种新生事物，需要广大教师去钻研，微课教学方法还需要进一步趋于完善。本文就将站在小学英语教学的角度，谈一谈微课的应用。
【关键词】“微课”;小学;英语教学
【作者简介】刘倩，浙江省衢州市开化县华埠镇中心小学。
相信很多一线教师都或多或少积累了一定的微课教学经验，但是对于这种实践时间还不长的教学手段来说，如何恰到好处的利用，仍然是一个探讨中的话题。我们在肯定微课教学优势的同时，也要破除弊端，将微课本身的作用和优势充分体现出来。下面是我对小学英语微课教学的几点体会和总结。
一、以微课增强授课的趣味
微课，它所带来的无论是学习的内容，还是学习的方式，都是新颖和充满未知的，对于小学生来说，这能够激发起他们浓浓的求知欲。教师只要抓住这一点，尽量满足小学生对学习的需求，尽可能增强授课的趣味性，就能够使微课教学效果事半功倍。
例如，在教学三年级英语上册中的“We love animals”一课时，教师不妨利用小学生对动物的喜爱和对课堂活动的强烈需求，设计出这样的微课。视频中，小动物们正举办生日宴会，各自进行自我介绍“Duck， duck， I’m duck.”“Rabbit， rabbit， I’m rabbit.”“Monkey， monkey， I’m monkey.”……视频是以动画的形式播放的，还配有节奏感很强的背景音乐。视频结束后，教师可以让学生有节奏的重复以上内容，掌握主要词汇的读法。最后，再和学生们一起制作一些小动物的头饰，让他们角色扮演，完成对微课中对话的模仿，增强活动趣味性。微课中形象的画面和词汇相组合，给学生留下的印象更深刻，更直观，角色代入后的表演和对话起到了再一次巩固的作用，本课教学将在活跃的气氛中高效率的完成。
二、以微课解决教学的难题
每一课都有教学的重点，这往往也是学生学习的难点。而微课的一个主要作用就是解决难点，它的内容是带有极强针对性的，精炼的内容往往只针对某一个问题。利用微课的这一特色，学生学习英语将不再是难题。这里以“My schoolbag”的教学为例，本课教学的难点是熟练运用“What’s in your schoolbag An English book， a Chinese book…”的句型，将本课的重点单词English book，math book， Chinese book， story-book， notebook 灵活运用。对于三年级的小学生来说，做到这一点并不简单，为了加深他们的记忆，教师可以设计一个带有交互性特征的微课短视频。视频中最上方是醒目的问题：“What’s in your schoolbag？”下方为图片，每个图片只存在5秒钟的时间，学生需要在图片消失前，说出相应的表示书籍的单词，否则图片就会变为炸弹。班级中的学生轮番回答，在迅速反应的过程中，他们对本课重点词汇加深了印象。视频的最后，所有的图片和单词集中在一起，学生们根据这些内容操练对话，也就是本课的重点句型。为了保证班级中所有学生都能参与到活动中，教师可以多次播放微视频，没有掌握的学生在课下也可以操练。这样带有针对性的练习，在学生们积极主动的状态下，很快解决了本课教学的难题。
三、以微课延长教师的手臂
微课的优势还体現在一方面，那就是能够代替教师，完成对学生的课下指导。课下的预习、复习以及自主学习，都需要一定的辅助，小学生的自我学习能力还不强，需要教师帮助，但是受到时间和空间的限制，教师无法对每一名学生进行课下辅导，这种情况下，微课就体现出了充分的优势。电脑、手机、平板设备如今已经成为每个家庭中的必备品，教师可以将自己制作的微课上传到某个平台中，学生家长负责下载，作为学生课下学习的指导和参考。例如，“My friends”一单元的教学结束后，教师将重点词汇、句型集中起来，制作成微课，传输给学生们，让他们在课下温习，查漏补缺。甚至可以建立一个网络平台，供学生们在平台上交流探讨，交换学习方法，展示学习成果，共同进步。
四、结语
综上所述，微课在小学英语教学中的应用是一次英语教学方法的巨大改革，从目前取得的实效能够看出，英语教育受到微课的推动，已经向前迈进了一大步。但是教师仍然要认清，微课教学未来还需要展开更深入的研究，我们不能满足于现状，要挖掘出微课更多的价值，以更新颖的手段和更具实效性的方法，促进微课与英语教学更好地融合。
参考文献：
[1]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2015（1）：165-166.
[2]张晓梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].中学生英语，2017（26）：55-55.
[3]闫永红.浅析微课及其在小学英语教学中的运用[J].文教资料，2015（31）：171-172.
【关键词】“微课”;小学;英语教学
【作者简介】刘倩，浙江省衢州市开化县华埠镇中心小学。
相信很多一线教师都或多或少积累了一定的微课教学经验，但是对于这种实践时间还不长的教学手段来说，如何恰到好处的利用，仍然是一个探讨中的话题。我们在肯定微课教学优势的同时，也要破除弊端，将微课本身的作用和优势充分体现出来。下面是我对小学英语微课教学的几点体会和总结。
一、以微课增强授课的趣味
微课，它所带来的无论是学习的内容，还是学习的方式，都是新颖和充满未知的，对于小学生来说，这能够激发起他们浓浓的求知欲。教师只要抓住这一点，尽量满足小学生对学习的需求，尽可能增强授课的趣味性，就能够使微课教学效果事半功倍。
例如，在教学三年级英语上册中的“We love animals”一课时，教师不妨利用小学生对动物的喜爱和对课堂活动的强烈需求，设计出这样的微课。视频中，小动物们正举办生日宴会，各自进行自我介绍“Duck， duck， I’m duck.”“Rabbit， rabbit， I’m rabbit.”“Monkey， monkey， I’m monkey.”……视频是以动画的形式播放的，还配有节奏感很强的背景音乐。视频结束后，教师可以让学生有节奏的重复以上内容，掌握主要词汇的读法。最后，再和学生们一起制作一些小动物的头饰，让他们角色扮演，完成对微课中对话的模仿，增强活动趣味性。微课中形象的画面和词汇相组合，给学生留下的印象更深刻，更直观，角色代入后的表演和对话起到了再一次巩固的作用，本课教学将在活跃的气氛中高效率的完成。
二、以微课解决教学的难题
每一课都有教学的重点，这往往也是学生学习的难点。而微课的一个主要作用就是解决难点，它的内容是带有极强针对性的，精炼的内容往往只针对某一个问题。利用微课的这一特色，学生学习英语将不再是难题。这里以“My schoolbag”的教学为例，本课教学的难点是熟练运用“What’s in your schoolbag An English book， a Chinese book…”的句型，将本课的重点单词English book，math book， Chinese book， story-book， notebook 灵活运用。对于三年级的小学生来说，做到这一点并不简单，为了加深他们的记忆，教师可以设计一个带有交互性特征的微课短视频。视频中最上方是醒目的问题：“What’s in your schoolbag？”下方为图片，每个图片只存在5秒钟的时间，学生需要在图片消失前，说出相应的表示书籍的单词，否则图片就会变为炸弹。班级中的学生轮番回答，在迅速反应的过程中，他们对本课重点词汇加深了印象。视频的最后，所有的图片和单词集中在一起，学生们根据这些内容操练对话，也就是本课的重点句型。为了保证班级中所有学生都能参与到活动中，教师可以多次播放微视频，没有掌握的学生在课下也可以操练。这样带有针对性的练习，在学生们积极主动的状态下，很快解决了本课教学的难题。
三、以微课延长教师的手臂
微课的优势还体現在一方面，那就是能够代替教师，完成对学生的课下指导。课下的预习、复习以及自主学习，都需要一定的辅助，小学生的自我学习能力还不强，需要教师帮助，但是受到时间和空间的限制，教师无法对每一名学生进行课下辅导，这种情况下，微课就体现出了充分的优势。电脑、手机、平板设备如今已经成为每个家庭中的必备品，教师可以将自己制作的微课上传到某个平台中，学生家长负责下载，作为学生课下学习的指导和参考。例如，“My friends”一单元的教学结束后，教师将重点词汇、句型集中起来，制作成微课，传输给学生们，让他们在课下温习，查漏补缺。甚至可以建立一个网络平台，供学生们在平台上交流探讨，交换学习方法，展示学习成果，共同进步。
四、结语
综上所述，微课在小学英语教学中的应用是一次英语教学方法的巨大改革，从目前取得的实效能够看出，英语教育受到微课的推动，已经向前迈进了一大步。但是教师仍然要认清，微课教学未来还需要展开更深入的研究，我们不能满足于现状，要挖掘出微课更多的价值，以更新颖的手段和更具实效性的方法，促进微课与英语教学更好地融合。
参考文献：
[1]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2015（1）：165-166.
[2]张晓梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].中学生英语，2017（26）：55-55.
[3]闫永红.浅析微课及其在小学英语教学中的运用[J].文教资料，2015（31）：171-172.