流动儿童在相对陌生的社会环境下接受教育,其自幼习得的方言常常既与官方确认的精致编码语言不同,又与流入地方言存在较大差异,在教育场域与非正式教育环境下创造条件实现语言的有效沟通与交流,达成合作与共享是衡量流动儿童是否成功实现语言嵌入的试金石;流动儿童在教育成长中不可回避的饮食偏好和生活习惯差异等生活因素会影响儿童身心发展的现实状态,主动的入乡随俗和被动的生活植入是促进流动儿童实现生活嵌入的重要路径;乡村熟人社会的文化羁绊与城市陌生人社会的文化冲击给流动儿童的社会嵌入带来重要影响,实现不同文化间的理解、交流、融合和发展能够帮助有效缓解流动儿童的文化嵌入难题;流动儿童在异地接受教育的制度设计与实际存在的教育行动之间存在诸多罅隙,培育公正平等的制度理念、对流动儿童实施合理的制度保护,有利于实现流动儿童教育处境的全面优化。