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现在的幼儿大多数是独生子女,六位家长守护着一个宝贝,对于幼儿的要求绝对是有求必应,在这样特殊的家庭环境下,使得大多数幼儿在无意中形成了以自我为中心,只知获取,不懂给予的心理倾向。这是当今社会的一种病态,在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西--让孩子学会爱,学会爱自己的父母,爱自己的老师,爱所有关心自己的人,爱身边的事物。可见幼儿爱心的培养是非常必要的。
幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期,当幼儿进入幼儿园这个大集体中学习和生活,身为教师的我们更要注重从身边的点滴小事做起,利用各种教育契机有目的、有计划地对幼儿进行"爱心"教育,使幼儿学会在享受爱的同时,也懂得如何付出爱,让爱在孩子的心灵生根发芽。那么,我们应该如何培养孩子的爱心呢?
一 什么是"爱"
一般人把"爱"狹隘地理解为是接受爱的施予后所产生的一种愉悦感。其实不然,爱的本质特点不在于接受,而是付出,是给予爱的行动。冰心曾经说过:"对孩子进行爱祖国的教育,应不能是抽象的。孩子们爱祖国,爱人民,总是从身边感受到,如爱自己故乡的一草一木,爱自己的教室和校园,爱自己的父母兄弟和老师,也爱自己养殖的小动物……"。爱心是从小培养的,也是从点点滴滴的小事积累培养起来的。 "爱"不是先天具有的,也不是随着年龄的增长自然产生的,更不是只要父母给孩子充分的爱,孩子就会自发产生相应的爱,而是经过后天培养才会产生。根据生理学,幼儿心理等方面的研究表明,在幼儿园就读的3-6岁的幼儿,正处在智商、情商成长发育的快速阶段,所以我们从小培养幼儿的爱心意识,有利于孩子以后乃至一生的发展。我们的宗旨是通过研究培养幼儿的爱心意识,让他们既能接受爱,也能给予爱,铸造孩子健康的人格。
二 在幼儿园培养幼儿的爱心
1.利用教师的榜样力量传递爱的教育。
俗话说:言传身教。榜样的力量是无穷的,也是最有效的。孩子单纯、幼稚,喜欢摸仿。要使幼儿富有爱心,教师首先应当从自己做起,不断加强自身修养,对人对事热忱友好,做他们的爱心榜样,为幼儿树立楷模。爱心是在人与人的接触中培养起来的,孩子可以从成人爱心的谈话和行为中,感受并学习成人心灵深处的这种优良品质。有一次我捡到一只受伤的鸽子,同情的抚摸着它的羽毛,这时小朋友也被我的真情打动了,纷纷学着我的样关心起小鸟来,还问小鸟疼不疼,有的还要带回家去养。通过这件事,我进一步体会到教师投入真情的重要性。只有教师自身具有丰富的爱心并能自然而真切的表现出来,才能自然地带动幼儿产生爱心,使幼儿能主动地关心、帮助那些需要关心、帮助的人。可以这样说:教师的真情投入在幼儿爱心的培养过程中,起着关键的作用。
2.结合主题活动有目的地开展爱的教育。
记得中央电视台这样一则公益广告:一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后,给姥姥洗脚,陪姥姥说话,于是,他也偷偷打来一盆水,端到妈妈跟前,轻轻地说了句:"妈妈,洗脚。"这不仅让片中疲惫不堪的妈妈感慨万分,也让电视机前许多父母感叹不已。因此,教师也可以将各领域中所包含的爱的目标做为重点,对幼儿进行教育与培养。如"重阳节"、"三八妇女节"、"植树节"、"母亲节"、"父亲节"等,以节日为主线开展主题活动,既拓宽了幼儿的知识面,又以丰富多彩的活动内容和形式,为孩子提供了爱的情感的机会。以"九九重阳节"为例,我们抓住这一教育契机开展了以"关爱老人"为主题的教学活动,孩子们通过《我为爷爷奶奶献爱心》、儿歌《小板凳》、《拐杖》、歌曲《让座》等,让幼儿知道老人年纪大了很孤独、无助,需要我们的关爱,懂得敬老尊老是我们中华民族的传统美的,让幼儿感受付出爱和得到爱的同样快乐,使他们增强自信心,认识到自己对别人也有帮助,也很重要。
3.在课余生活中渗透爱心意识。
《纲要》的生活教育目标中指出,在体现正面教育思想的同时,也要渗透着生活教育的理念,即社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的。所以要在生活中引导幼儿,启发他们的爱心。
一天饭后活动,小朋友搬着椅子到活动室外面的走廊上活动,看到有很多小朋友都把小椅子拖着走,对于这点我强调了很多次,效果并不是很好,我意识到要改变教育方法。当时,我并没有马上强调小椅子要用双手搬。而是让小朋友都坐好后,我说:"刚才我听到小椅子在哭了。"让孩子的爱心从细小的事情中体会,把椅子也看作是有生命的,在他熟悉亲切的环境中开始受到爱的启迪。幼儿积极回答我的问题:"椅子遇到不开心的事了!""椅子摔倒了""椅子很疼"这些都是幼儿自己的生活经验。教师趁热打铁,继续深入。"椅子为什么会痛呢?"幼儿回答:"小朋友把椅子拖着走,所以痛了。小朋友把椅子当马骑,小朋友不把椅子扶起来。"幼儿的回答很多,在这里教师让幼儿自己去寻找错在哪里,这样更有助于幼儿改正错误。教师启发幼儿的爱心把问题问到点子上:"我们应该怎样帮助它呢?"幼儿回答:"我们要把椅子扶起来。""不要拖椅子""要爱护椅子,不然它会哭的"。幼儿踊跃的说出自己的感受。
经过多次诸如此类讨论后,幼儿把自己身边的玩具、书本当作有生命的,用和善的态度对待这些玩具伙伴,和它们做朋友。在平时老师看到孩子把娃娃扔到地上时就说:"哟,你把娃娃摔疼了,快抱起来摸摸它。"在孩子大喊大叫的时候说:"小声点,别把娃娃吵醒了"教师用这种拟人化的语言和幼儿讲,一是爱心教育的潜移默化中进行。二是幼儿往往很容易接受,效果很好。这不是一举两得吗?孩子的模仿能力是很强的,在这样的环境中不知不觉地学会关心爱护别人。
三 在家庭中培养幼儿的爱心
家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的。孩子最依恋的是家庭,最亲近的是父母,最爱做的是游戏,关键时刻配合幼儿园共同教育,会收到不可估量的效果。如果你想拥有一个富有爱心的孩子,那就请你在家庭生活中培养它、呵护它吧!家庭是孩子成长的土壤,家长是孩子的第一任老师。家长和孩子之间具有比较密切的情感联系,家长的一言一行都会影响到孩子,在他们心中留下深刻的印象,因此不能忽视家庭教育的影响。现在的家长普遍更重视知识技能教育,而忽视对幼儿进行关爱的培养。有些家长怕孩子吃亏,受人欺,对孩子消极引导,如"他打你,你就打他";有部分家长自身缺乏同情心,给孩子负面影响;又有部分家长只知道给孩子爱,而不教孩子如何去关心和帮助别人。这些因素造成了大多数孩子在关爱方面表现较差。因此,教师要强化指导,并定期召开家长会,请家长共同参与,做好家长宣传工作,转变家长观念,引起家长高度重视,使他们认识到要注意自己的言行,给孩子以良好的影响,充分发挥榜样的作用。同时要注意随时利用身边的小事对孩子进行教育,让家长认识到,只重视知识教育和智力开发是不行的,要对孩子进行良好的社会性教育,使他们从小善良,对人关心、体贴。这样不仅能使孩子终身受益,而且有助于家庭生活幸福,有助于形成良好的社会风气。
家长在注重榜样力量的同时,还应给孩子爱的机会。对于成人来说,接受孩子的爱是快乐的、幸福的;对于孩子来说,给予别人爱,别人能理解、能接受,比接受成人的爱更快乐!遗憾的是,多数家长只知道为孩子奉献爱,却垄断了孩子爱的机会,爱的权力。不妨放开你的手,让孩子帮帮你,,让他们有爱别人的机会。父母生病了,让孩子来照料;父母下班累了,让孩子多帮忙些家务……让孩子在被人爱的同时感受温暖、快乐,并由此学会爱别,帮助别人。这样才能家园配合进行爱心教育,让幼儿拥有健康的人格,珍贵的爱心。
爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心。幼儿处于生理、心理发育期,对爱的感受最自然、最丰富。通过教育把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全的人格的人,成为社会有用的人。让我们为了孩子共同营造出良好的爱的氛围,让孩子的爱心在这个充满爱的世界中健康快乐的成长吧!
幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期,当幼儿进入幼儿园这个大集体中学习和生活,身为教师的我们更要注重从身边的点滴小事做起,利用各种教育契机有目的、有计划地对幼儿进行"爱心"教育,使幼儿学会在享受爱的同时,也懂得如何付出爱,让爱在孩子的心灵生根发芽。那么,我们应该如何培养孩子的爱心呢?
一 什么是"爱"
一般人把"爱"狹隘地理解为是接受爱的施予后所产生的一种愉悦感。其实不然,爱的本质特点不在于接受,而是付出,是给予爱的行动。冰心曾经说过:"对孩子进行爱祖国的教育,应不能是抽象的。孩子们爱祖国,爱人民,总是从身边感受到,如爱自己故乡的一草一木,爱自己的教室和校园,爱自己的父母兄弟和老师,也爱自己养殖的小动物……"。爱心是从小培养的,也是从点点滴滴的小事积累培养起来的。 "爱"不是先天具有的,也不是随着年龄的增长自然产生的,更不是只要父母给孩子充分的爱,孩子就会自发产生相应的爱,而是经过后天培养才会产生。根据生理学,幼儿心理等方面的研究表明,在幼儿园就读的3-6岁的幼儿,正处在智商、情商成长发育的快速阶段,所以我们从小培养幼儿的爱心意识,有利于孩子以后乃至一生的发展。我们的宗旨是通过研究培养幼儿的爱心意识,让他们既能接受爱,也能给予爱,铸造孩子健康的人格。
二 在幼儿园培养幼儿的爱心
1.利用教师的榜样力量传递爱的教育。
俗话说:言传身教。榜样的力量是无穷的,也是最有效的。孩子单纯、幼稚,喜欢摸仿。要使幼儿富有爱心,教师首先应当从自己做起,不断加强自身修养,对人对事热忱友好,做他们的爱心榜样,为幼儿树立楷模。爱心是在人与人的接触中培养起来的,孩子可以从成人爱心的谈话和行为中,感受并学习成人心灵深处的这种优良品质。有一次我捡到一只受伤的鸽子,同情的抚摸着它的羽毛,这时小朋友也被我的真情打动了,纷纷学着我的样关心起小鸟来,还问小鸟疼不疼,有的还要带回家去养。通过这件事,我进一步体会到教师投入真情的重要性。只有教师自身具有丰富的爱心并能自然而真切的表现出来,才能自然地带动幼儿产生爱心,使幼儿能主动地关心、帮助那些需要关心、帮助的人。可以这样说:教师的真情投入在幼儿爱心的培养过程中,起着关键的作用。
2.结合主题活动有目的地开展爱的教育。
记得中央电视台这样一则公益广告:一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后,给姥姥洗脚,陪姥姥说话,于是,他也偷偷打来一盆水,端到妈妈跟前,轻轻地说了句:"妈妈,洗脚。"这不仅让片中疲惫不堪的妈妈感慨万分,也让电视机前许多父母感叹不已。因此,教师也可以将各领域中所包含的爱的目标做为重点,对幼儿进行教育与培养。如"重阳节"、"三八妇女节"、"植树节"、"母亲节"、"父亲节"等,以节日为主线开展主题活动,既拓宽了幼儿的知识面,又以丰富多彩的活动内容和形式,为孩子提供了爱的情感的机会。以"九九重阳节"为例,我们抓住这一教育契机开展了以"关爱老人"为主题的教学活动,孩子们通过《我为爷爷奶奶献爱心》、儿歌《小板凳》、《拐杖》、歌曲《让座》等,让幼儿知道老人年纪大了很孤独、无助,需要我们的关爱,懂得敬老尊老是我们中华民族的传统美的,让幼儿感受付出爱和得到爱的同样快乐,使他们增强自信心,认识到自己对别人也有帮助,也很重要。
3.在课余生活中渗透爱心意识。
《纲要》的生活教育目标中指出,在体现正面教育思想的同时,也要渗透着生活教育的理念,即社会性的教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且为了日常生活而进行的。所以要在生活中引导幼儿,启发他们的爱心。
一天饭后活动,小朋友搬着椅子到活动室外面的走廊上活动,看到有很多小朋友都把小椅子拖着走,对于这点我强调了很多次,效果并不是很好,我意识到要改变教育方法。当时,我并没有马上强调小椅子要用双手搬。而是让小朋友都坐好后,我说:"刚才我听到小椅子在哭了。"让孩子的爱心从细小的事情中体会,把椅子也看作是有生命的,在他熟悉亲切的环境中开始受到爱的启迪。幼儿积极回答我的问题:"椅子遇到不开心的事了!""椅子摔倒了""椅子很疼"这些都是幼儿自己的生活经验。教师趁热打铁,继续深入。"椅子为什么会痛呢?"幼儿回答:"小朋友把椅子拖着走,所以痛了。小朋友把椅子当马骑,小朋友不把椅子扶起来。"幼儿的回答很多,在这里教师让幼儿自己去寻找错在哪里,这样更有助于幼儿改正错误。教师启发幼儿的爱心把问题问到点子上:"我们应该怎样帮助它呢?"幼儿回答:"我们要把椅子扶起来。""不要拖椅子""要爱护椅子,不然它会哭的"。幼儿踊跃的说出自己的感受。
经过多次诸如此类讨论后,幼儿把自己身边的玩具、书本当作有生命的,用和善的态度对待这些玩具伙伴,和它们做朋友。在平时老师看到孩子把娃娃扔到地上时就说:"哟,你把娃娃摔疼了,快抱起来摸摸它。"在孩子大喊大叫的时候说:"小声点,别把娃娃吵醒了"教师用这种拟人化的语言和幼儿讲,一是爱心教育的潜移默化中进行。二是幼儿往往很容易接受,效果很好。这不是一举两得吗?孩子的模仿能力是很强的,在这样的环境中不知不觉地学会关心爱护别人。
三 在家庭中培养幼儿的爱心
家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的。孩子最依恋的是家庭,最亲近的是父母,最爱做的是游戏,关键时刻配合幼儿园共同教育,会收到不可估量的效果。如果你想拥有一个富有爱心的孩子,那就请你在家庭生活中培养它、呵护它吧!家庭是孩子成长的土壤,家长是孩子的第一任老师。家长和孩子之间具有比较密切的情感联系,家长的一言一行都会影响到孩子,在他们心中留下深刻的印象,因此不能忽视家庭教育的影响。现在的家长普遍更重视知识技能教育,而忽视对幼儿进行关爱的培养。有些家长怕孩子吃亏,受人欺,对孩子消极引导,如"他打你,你就打他";有部分家长自身缺乏同情心,给孩子负面影响;又有部分家长只知道给孩子爱,而不教孩子如何去关心和帮助别人。这些因素造成了大多数孩子在关爱方面表现较差。因此,教师要强化指导,并定期召开家长会,请家长共同参与,做好家长宣传工作,转变家长观念,引起家长高度重视,使他们认识到要注意自己的言行,给孩子以良好的影响,充分发挥榜样的作用。同时要注意随时利用身边的小事对孩子进行教育,让家长认识到,只重视知识教育和智力开发是不行的,要对孩子进行良好的社会性教育,使他们从小善良,对人关心、体贴。这样不仅能使孩子终身受益,而且有助于家庭生活幸福,有助于形成良好的社会风气。
家长在注重榜样力量的同时,还应给孩子爱的机会。对于成人来说,接受孩子的爱是快乐的、幸福的;对于孩子来说,给予别人爱,别人能理解、能接受,比接受成人的爱更快乐!遗憾的是,多数家长只知道为孩子奉献爱,却垄断了孩子爱的机会,爱的权力。不妨放开你的手,让孩子帮帮你,,让他们有爱别人的机会。父母生病了,让孩子来照料;父母下班累了,让孩子多帮忙些家务……让孩子在被人爱的同时感受温暖、快乐,并由此学会爱别,帮助别人。这样才能家园配合进行爱心教育,让幼儿拥有健康的人格,珍贵的爱心。
爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心。幼儿处于生理、心理发育期,对爱的感受最自然、最丰富。通过教育把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥有健全的人格的人,成为社会有用的人。让我们为了孩子共同营造出良好的爱的氛围,让孩子的爱心在这个充满爱的世界中健康快乐的成长吧!