【摘 要】
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前阶段我校教师进行了同教材上观摩课的活动，在六年级数学课题为“按比例分配”应用题的教学过程中，出现了两位教师不同的教法。
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前阶段我校教师进行了同教材上观摩课的活动，在六年级数学课题为“按比例分配”应用题的教学过程中，出现了两位教师不同的教法。
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1990年，17岁中师毕业开始执教的贲友林，如今已成为市小学数学学科的带头人，省优秀教育工作者，苏教版国标本新教材的编写者，省教海探航征文多次一等奖获得者和全国小学数学优课评比二等奖、一等奖荣膺者。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册每第38页～40页的内容。 教学目标： 1.知识与技能：初步感知锐角、钝角的特征，学会辨认直角、锐角和钝角。
[片断一] 多媒体播放蓝猫为“淘气”和“咖喱”分糖果的情境，但分完之后，淘气和咖喱却吵了起来。
小组合作学习是迄今为止的一种最好的学生交流方式，而主体参与作为一种心理倾向性行为正是合作学习的生命力的表现。在小组合作学习中要培养主体参与意识，必须激发学生参与的兴趣和动机，增强参与的信心与责任意识。
教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第55页。 教学目的： 1.让学生在操作和探索中掌握能被3整除的数的特征。
扬弃，是辩证唯物主义的重要精髓，是肯定与否定的统一。它告诉我们，在对待事物时，应批判地接受，吸其精华，剔除糟粕。面对如火如荼的课程改革，作为教学第一线的我，常常在思考：课改并非对传统教学的全盘否定，它也应是一种扬弃。那么，对于传统教学，哪些应该去继承，哪些又该去创新呢? 一、新知——重视“探究”但不忘“告诉” 《数学课程标准》明确提出，要重视学生的探究，让学生经历知识的形成过程。通过探究，才能
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