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◆摘 要：对于小学生来说，小学阶段是他们个性发展和思想观念养成的重要时期。在我国教育体制改革不断深化推进的背景下，我们不仅仅关注是学生知识的积累和学习成绩的提高，更是重要的是学生核心素质的培养。本文通过分析在小学思政政治教学中核心素养的意义，结合当下小学思想政治课程中存在的主要问题，提出了针对性的对策建议，以期为相关从业人员提供参考借鉴。
◆关键词：小学思想政治;个性发展
一、当代小学生思想政治教育存在的主要问题
小学生思想品德的形成和发展深受社会生活环境的影响。在社会转型时期，多元价值观的交汇、文化观念的碰撞和生活方式的冲突，对当代小学生的成长进步产生了深远的影响。小学生道德法律问题的现状主要体现在：
1.小学生思想观念有偏差
一些不良的社会外部影响现象不可避免地给他们产生了错误的方向，容易让他们不知所措，美丑和形成，人生观、价值观的形成，一些小学生受到网络暴力文化的影响，产生对虚拟世界的幻觉，良莠不齐的布线，导致中学生的人生观和价值观的错位是显而易见的。小学生的思维方式不成熟，在遇到问题时不知道该如何处理。
2.教学方法和综合素质有待提高
有的老师的方法只适用于应试教育，不适用于素质教育，不利于思想政治学科核心素质的培养。而且，这些老方法理论联系实际，不能让学生结合实际分析问题。教师仍然把自己的角色作为教学的主体，没有意识到学生是主体。此外，一些教师会在课堂上采用情景教学法，设置相应的情景，使学生融入课堂，但关键是设置的情景是否合理。如果教师不能用教学方法把握情感、态度、价值观等教学目标，就不能培养学生的良好的生活习惯、个人品格和法律意识。
二、核心素养下提高小学思想政治课堂教学质效的作用和意义
1.有利于小学生树立正确的价值观念
对小学生进行有目的、系统的德育和法治教育，可以增强小学生自身的价值观，对其健康成长产生有益的影响。在实际教学活动中，德法课程可以引导学生全面理解事物的本质，这对小学生来说是一种非常有意义的教育。他们可以通过思想政治学习如何成为一名优秀的学生，并为之奋斗。
2.有利于提高小学生的自我保护能力
近年来，校园暴力和打架斗殴事件频繁发生，一直牵动着各界人士的心。如何加强对学生的保护措施，使学生不受校园恶性势力的威胁，一直是学校追求和奋斗的目标，德育和法治教育是小学教学的重要组成部分。加强和改进德育和法治教育，可以增强学生的自我保护能力，对学生的健康发展产生积极的影响。教师利用书本上的知识对学生进行思想法治教育，使学生了解什么是对，什么是错，如何保障自己的安全。提高学生的自我保护能力是非常重要的，这可以促进他们的身心发展。
3.有利于素质教育的深入推进
在新课程标准的实施下，如何完成素质教育是小学教学的目标。思想法治教育作为小学阶段的一门重要学科，能够保证学生在思想道德、认知水平等方面有较大的提高。这些都是素质教育的关键环节，如果我们在小学实施素质教育，也可以给小学生的素质教育带来很大的改善。
三、提高中学生思想政治教育的应对策略
1.加强学生，家长，老师之间的交流
学校资源有限，对学生的教育也不能面面俱到，由此需要家长，学生，教师之间相互交流，及时沟通学生的变化，教师对素质较低的家长进行引导，让家长改变过分依赖学校，不重视学生自身发展的观念。同时，学校可以举办关于家庭教育的讲座，让专业认识对家长进行教导，提高学生家长的素质。同时，教师可以让家长配合，及时的完成教师布置的作业。学校还可以积极举办家庭活动，在运动会期间，邀请家长进入学校，观察学生的发展，让家长注重学生的全面发展。
2.构建信息交流平台
小学学校要加强基础设施建设，完善校园信息交流平台的构建，通过信息资源的提升来改善教师工作和学习的环境。学校信息交流平台是学校信息传播的重要途径能够增进教师对学校各项举措的了解。小学的管理制度需要以人为本，建立平等的制度，把学生放在主导位置，改变以往不平等的观念，让学生积极发挥自己的长处。学习需要充分关注和尊重教师群体与学生群体，善于倾听他们的意见和建议。
3.提高教育教学水平
教师要牢记自己的角色定位，教师是学生学习的最好榜样，教师的行为会潜移默化地影响学生的思想。因此，教师首先要提高自身的人文素质。在教学过程中，教师要用自身的人格魅力感染学生，以积极、乐观的态度引导学生的学习态度、生活态度和价值观，从而提高学生的核心素质。其次，教师要加强自身的德育建设。作为一名师德法治教师，加强德育建设势在必行。
四、结语
道德和法律教育在小学应该被视為一个关键的教学工作，使学生可以在日常生活实际中收获知识，因为它不仅是学生整体人文素质有关，也与他们的未来发展。教师还应重视学生的道德和法治建设，转变传统的教育教学方法和模式，为学生搭建更多学习交流的平台，促进学生综合素质的提升，为他们今后成人成才打下坚实的基础。
参考文献
[1]朱艳秋.浅析小学生思想政治教育[J].教育界，2019（28）：122-123.
[2]粟坤忠.小学思想政治教育的现状分析及对策[J].学周刊，2015（18）：108.
[3]邱喜林.小学思想品德教学现状与发展策略[J].江西教育，2015（27）：36-37.
[4]马道成.浅议新形势下如何做好小学思想政治工作[J].教育教学论坛，2015：266-267
◆关键词：小学思想政治;个性发展
一、当代小学生思想政治教育存在的主要问题
小学生思想品德的形成和发展深受社会生活环境的影响。在社会转型时期，多元价值观的交汇、文化观念的碰撞和生活方式的冲突，对当代小学生的成长进步产生了深远的影响。小学生道德法律问题的现状主要体现在：
1.小学生思想观念有偏差
一些不良的社会外部影响现象不可避免地给他们产生了错误的方向，容易让他们不知所措，美丑和形成，人生观、价值观的形成，一些小学生受到网络暴力文化的影响，产生对虚拟世界的幻觉，良莠不齐的布线，导致中学生的人生观和价值观的错位是显而易见的。小学生的思维方式不成熟，在遇到问题时不知道该如何处理。
2.教学方法和综合素质有待提高
有的老师的方法只适用于应试教育，不适用于素质教育，不利于思想政治学科核心素质的培养。而且，这些老方法理论联系实际，不能让学生结合实际分析问题。教师仍然把自己的角色作为教学的主体，没有意识到学生是主体。此外，一些教师会在课堂上采用情景教学法，设置相应的情景，使学生融入课堂，但关键是设置的情景是否合理。如果教师不能用教学方法把握情感、态度、价值观等教学目标，就不能培养学生的良好的生活习惯、个人品格和法律意识。
二、核心素养下提高小学思想政治课堂教学质效的作用和意义
1.有利于小学生树立正确的价值观念
对小学生进行有目的、系统的德育和法治教育，可以增强小学生自身的价值观，对其健康成长产生有益的影响。在实际教学活动中，德法课程可以引导学生全面理解事物的本质，这对小学生来说是一种非常有意义的教育。他们可以通过思想政治学习如何成为一名优秀的学生，并为之奋斗。
2.有利于提高小学生的自我保护能力
近年来，校园暴力和打架斗殴事件频繁发生，一直牵动着各界人士的心。如何加强对学生的保护措施，使学生不受校园恶性势力的威胁，一直是学校追求和奋斗的目标，德育和法治教育是小学教学的重要组成部分。加强和改进德育和法治教育，可以增强学生的自我保护能力，对学生的健康发展产生积极的影响。教师利用书本上的知识对学生进行思想法治教育，使学生了解什么是对，什么是错，如何保障自己的安全。提高学生的自我保护能力是非常重要的，这可以促进他们的身心发展。
3.有利于素质教育的深入推进
在新课程标准的实施下，如何完成素质教育是小学教学的目标。思想法治教育作为小学阶段的一门重要学科，能够保证学生在思想道德、认知水平等方面有较大的提高。这些都是素质教育的关键环节，如果我们在小学实施素质教育，也可以给小学生的素质教育带来很大的改善。
三、提高中学生思想政治教育的应对策略
1.加强学生，家长，老师之间的交流
学校资源有限，对学生的教育也不能面面俱到，由此需要家长，学生，教师之间相互交流，及时沟通学生的变化，教师对素质较低的家长进行引导，让家长改变过分依赖学校，不重视学生自身发展的观念。同时，学校可以举办关于家庭教育的讲座，让专业认识对家长进行教导，提高学生家长的素质。同时，教师可以让家长配合，及时的完成教师布置的作业。学校还可以积极举办家庭活动，在运动会期间，邀请家长进入学校，观察学生的发展，让家长注重学生的全面发展。
2.构建信息交流平台
小学学校要加强基础设施建设，完善校园信息交流平台的构建，通过信息资源的提升来改善教师工作和学习的环境。学校信息交流平台是学校信息传播的重要途径能够增进教师对学校各项举措的了解。小学的管理制度需要以人为本，建立平等的制度，把学生放在主导位置，改变以往不平等的观念，让学生积极发挥自己的长处。学习需要充分关注和尊重教师群体与学生群体，善于倾听他们的意见和建议。
3.提高教育教学水平
教师要牢记自己的角色定位，教师是学生学习的最好榜样，教师的行为会潜移默化地影响学生的思想。因此，教师首先要提高自身的人文素质。在教学过程中，教师要用自身的人格魅力感染学生，以积极、乐观的态度引导学生的学习态度、生活态度和价值观，从而提高学生的核心素质。其次，教师要加强自身的德育建设。作为一名师德法治教师，加强德育建设势在必行。
四、结语
道德和法律教育在小学应该被视為一个关键的教学工作，使学生可以在日常生活实际中收获知识，因为它不仅是学生整体人文素质有关，也与他们的未来发展。教师还应重视学生的道德和法治建设，转变传统的教育教学方法和模式，为学生搭建更多学习交流的平台，促进学生综合素质的提升，为他们今后成人成才打下坚实的基础。
参考文献
[1]朱艳秋.浅析小学生思想政治教育[J].教育界，2019（28）：122-123.
[2]粟坤忠.小学思想政治教育的现状分析及对策[J].学周刊，2015（18）：108.
[3]邱喜林.小学思想品德教学现状与发展策略[J].江西教育，2015（27）：36-37.
[4]马道成.浅议新形势下如何做好小学思想政治工作[J].教育教学论坛，2015：266-267