课堂是教育教学实施的主要阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。所以，在新课程改革背景下，提高英语课堂的教学效率，已成为提高英语教学质量的关键所在。如何转变教育观念，优化教学结构，进一步提高英语课堂教学效率，理所当然地成了我们一线教师必须认真重视积极探索的课题。经过一段时间的教学实践和探索，我认为可以从以下几方面入手，提高英语课堂教学效率。
　　
　　一、教师充分备课并布置学生预习，提高教学效率
　　
　　课堂教学效率如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手，左右逢源。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就
　　会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
　　
　　二、充分发挥学生的主体作用，提高教学效率
　　
　　学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。为此：首先要让学生认识到学习英语的重要性。在教学过程中，教师要让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一；全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的；在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的；绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言；世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的……
　　其次要运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心。实践证明，学生如果经常体验失败，会导致志向水平的下降，最终将引起退缩反应，以致丧失学习英语的信心。作为英语教师，我们应通过多种评价方式和激励方法，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了学好英语的自信心。
　　最后是传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率。英语教学十分重要的任务是教会学生如何学习，如何研究、如何创造，教会他们如何获取有用的知识和信息。培养学生的学习能力和思维能力,不是忽略了对语言知识的掌握,而是更加促进、提高学生对知识的掌握效果。这样才能把学生的主体地位落到实处，从而保证课堂教学效率的提高。
　　
　　三、把握好教学节奏，提高教学效率
　　
　　为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习的学生最好达到100％，最少不得低于80％。课堂教学的信息量加大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。
　　
　　四、优化教学方法与手段,提高教学效率
　　
　　课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。首先，课堂教学中所采用的方法要符合教学内容，符合学生学英语的认识规律和教学原则。除了对任务型教学法、情景教学法、直接教学法等英语学科中最常用的课堂教学方法进行掌握外，我们还可以在充分领悟各种教学法的理论依据的基础上，把优化课堂教学、提高课堂教学效率的愿望实实在在地落实到教学过程的每一个环节中，实现了理论到实践的转化。其次，我们还要充分利用直观教具和电教设备，创造各种语言情景，让学生利用各种感官参与英语学习的实践活动，提高学生运用语言的能力。第三，激活学生的学习兴趣是提高英语课堂教学效率的前提；直观教学、情景教学、多媒体教学等都是激发学生学习英语兴趣，使其快乐的融入到学习中的有效教学手段。我们可以恰当合理地运用多样化的教学方法，科学合理地设计教学游戏，激发学生学习兴趣，调动学习积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
　　总之，教育的过程本身就是一种探索与创造。英语的课堂教学只有在学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一的前提下，根据新课程背景下英语课程自身的特点和要求，大力改革传统课堂教学模式，不断探索课堂教学的新思路、新方法，才能切实保证英语课堂教学的高效率运行。
　　（吉林省安图县职业教育中心）