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【摘 要】随着现代教育的不断成熟，教师的主体地位也日益突出，虽然支持以学生为主体的理念，但是在实际的教学中，仍然过度的指挥和命令学生，使学生仍然具有一定的压迫感，影响学生的身心发展。在小学班主任的任职中，对学生的管理需要讲究一定的策略，巧妙的使用语言技巧，搭建良好的沟通桥梁，使学生能够积极的学习和发展。本文通过大量的文献调研，首先阐述了沟通在小学班主任管理中的重要性，然后分析了沟通方式在小学班主任管理中的实际应用，为现代小学班主任的管理提供了新的思路，同时能够促进小学班级管理水平的进一步提升。
【关键词】沟通方式;小学;班主任;管理
在小学阶段，学生的思维和心理都不成熟，还处于启蒙和成长初期，这个阶段需要教师的正确引导和帮助，只有形成良好的班级管理环境，学生才能够更加健康的成长。在现代小学班主任的管理中，引进了各种新的管理模式，使学生的学习氛围更加具有吸引力，满足了很多学生的实际需求。无论是学生管理，还是促进学生的进一步发展，都需要教师能够通过良好的沟通，使学生认可班主任的管理，并且勇于参与其中，配合和响应号召，增强班级的凝聚力。很多教师更加喜欢用命令的口气与学生交流，这无疑会给学生造成一定的心理压力和畏惧感，很难建立正常的师生关系，也会影响实际的班级管理效果。因此，在实际的小学生管理中，班主任应该善用科学的沟通方式，通过一定的语言技巧，与学生共同成长。
1.沟通在小学班主任管理中的重要性
1.1有助于融洽和谐的班级氛围的形成
在小学阶段，班级氛围影响着学生的学习和成长，班主任应该为学生提供更加积极和谐的学习环境，通过良好的师生沟通，能够实现这一目标。在和谐融洽的氛围中，学生也能够逐渐养成更加活泼和开朗的性格。班主任在实行班级管理过程中，应该采取更加适合的语言技巧以及沟通方式，能够进一步避免师生之间产生摩擦与矛盾，从而提升学生对自己班主任的信任程度。只有班主任善于沟通，学生才会更加愿意主动的与班主任谈心和交流，表达内心的想法，同时学生也会根据自身的需求对班级管理提出个人的意见，班主任结合学生的实际情况，进行个性化的管理，从而提高整体的班级管理水平。
1.2有助于培养良好的师生关系
师生之间应该像朋友和合作伙伴一样相处，不应该具有畏惧、领导、听从等元素参与其中，教师并不是通过自己的博学多才的展现进行指手画脚，而是让学生更加心悦诚服的接受知识，并且熟练的运用知识。在班主任的管理中，通过良好的沟通，能够提升实际的管理效率。教师的管理并不是让学生害怕自己，一味的听从自己的指挥，而是让学生理解和愿意主动参与到实际的班级管理中。这就需要教师在实际的管理中善用语言技巧，与学生之间能够形成良好的沟通桥梁，并且加强师生之间的关系和情感，在学生心目中形成更加亲近和友好的形象，这样才能够使班级的管理更加顺利。
2.小学班主任管理过程中建议采取的沟通方式
2.1以学生为主体的原则和理念进行沟通
在班主任的沟通过程中，应该以学生为主体，也就是在交流中需要站在学生的角度进行思考和分析，这样能够为学生提供更加恰当的引导与教育，这就是语言艺术的精髓所在。教师对学生应该具备一定的信任，倾听学生的内心和诉求，这样才能够通过语言的转化，使学生能够发挥自身的主观能动性，并且实现自我管理与规范，这才能够体现出班主任的引路人的价值。从学生的未来发展的视角来看，教师应该帮助学生分析未来可能遇到的困境，使学生鼓起勇气面对，从而能够提升学生的信心，即使面对困境，能够冷静的思考，这也是班主任以人为本的沟通技巧的展现。
2.2在沟通中学会尊重学生
在传统的教育形式中，讲究因材施教，而现代教育应该吸取传统理念中的精华，班主任对学生的特征、需求以及内在情感等都进行细致的了解，这样才能够尊重学生的差异化，从不同的发展需求中进行差异化沟通，尽可能以鼓励和积极的语言为主，避免师生之间产生隔阂。在与学生的交流过程中，班主任应该尽可能让学生形成发展的动力，并且能够自我分析，从而进行良好的规划，实现自我突破。班主任应该秉承公平的原则进行与学生的沟通，这样才能够更加尊重不同层次和教育背景的学生，从而设立各自的目标，朝着前进的目标不断努力，使班主任的管理更加具有积极的效果。
2.3采用不同的技巧进行交流
在班主任的管理中，应该采用更加有效和灵活的交流技巧，使学生能够产生良好的意识。班主任的多元化沟通并不是完全一成不变的，针对不同的学生，应该利用不同的语言技巧。举个例子，针对性格内向的学生，教师需要尤其的注意自身的语言内容是否会对学生造成一定的伤害，尽可能放大性格内向甚至自卑的学生的优点，让学生的信心逐渐增加，才能够打破内心的恐惧和卑微的心理;针对比较活泼和外向的学生，教师的沟通应该更加具有活跃性和调侃性，使学生很快与班主任成为朋友，打成一片，这样学生的内心想法很快就会和班主任进行分享。针对不同的性格采用不同的语言技巧，尽可能让学生感受到幸福感，同时也需要学会倾听，使学生能够找到倾诉和分享的朋友，这也是逐渐了解学生的关键环节。
综上所述，在小学阶段，班主任与学生的沟通，将会对學生的健康成长和学习成才起到重要影响。在实际的教学管理中，无论是学生管理，还是教师的教学以及课堂以外的师生交流，都需要教师能够进行良好的沟通。
【参考文献】
[1]王坤.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].新课程，2016（1）：204
[2]周丽，顾士卷.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].课程教育研究，2014（28）：169
（甘肃省临潭县八角镇中寨小学，甘肃 甘南 747500）
【关键词】沟通方式;小学;班主任;管理
在小学阶段，学生的思维和心理都不成熟，还处于启蒙和成长初期，这个阶段需要教师的正确引导和帮助，只有形成良好的班级管理环境，学生才能够更加健康的成长。在现代小学班主任的管理中，引进了各种新的管理模式，使学生的学习氛围更加具有吸引力，满足了很多学生的实际需求。无论是学生管理，还是促进学生的进一步发展，都需要教师能够通过良好的沟通，使学生认可班主任的管理，并且勇于参与其中，配合和响应号召，增强班级的凝聚力。很多教师更加喜欢用命令的口气与学生交流，这无疑会给学生造成一定的心理压力和畏惧感，很难建立正常的师生关系，也会影响实际的班级管理效果。因此，在实际的小学生管理中，班主任应该善用科学的沟通方式，通过一定的语言技巧，与学生共同成长。
1.沟通在小学班主任管理中的重要性
1.1有助于融洽和谐的班级氛围的形成
在小学阶段，班级氛围影响着学生的学习和成长，班主任应该为学生提供更加积极和谐的学习环境，通过良好的师生沟通，能够实现这一目标。在和谐融洽的氛围中，学生也能够逐渐养成更加活泼和开朗的性格。班主任在实行班级管理过程中，应该采取更加适合的语言技巧以及沟通方式，能够进一步避免师生之间产生摩擦与矛盾，从而提升学生对自己班主任的信任程度。只有班主任善于沟通，学生才会更加愿意主动的与班主任谈心和交流，表达内心的想法，同时学生也会根据自身的需求对班级管理提出个人的意见，班主任结合学生的实际情况，进行个性化的管理，从而提高整体的班级管理水平。
1.2有助于培养良好的师生关系
师生之间应该像朋友和合作伙伴一样相处，不应该具有畏惧、领导、听从等元素参与其中，教师并不是通过自己的博学多才的展现进行指手画脚，而是让学生更加心悦诚服的接受知识，并且熟练的运用知识。在班主任的管理中，通过良好的沟通，能够提升实际的管理效率。教师的管理并不是让学生害怕自己，一味的听从自己的指挥，而是让学生理解和愿意主动参与到实际的班级管理中。这就需要教师在实际的管理中善用语言技巧，与学生之间能够形成良好的沟通桥梁，并且加强师生之间的关系和情感，在学生心目中形成更加亲近和友好的形象，这样才能够使班级的管理更加顺利。
2.小学班主任管理过程中建议采取的沟通方式
2.1以学生为主体的原则和理念进行沟通
在班主任的沟通过程中，应该以学生为主体，也就是在交流中需要站在学生的角度进行思考和分析，这样能够为学生提供更加恰当的引导与教育，这就是语言艺术的精髓所在。教师对学生应该具备一定的信任，倾听学生的内心和诉求，这样才能够通过语言的转化，使学生能够发挥自身的主观能动性，并且实现自我管理与规范，这才能够体现出班主任的引路人的价值。从学生的未来发展的视角来看，教师应该帮助学生分析未来可能遇到的困境，使学生鼓起勇气面对，从而能够提升学生的信心，即使面对困境，能够冷静的思考，这也是班主任以人为本的沟通技巧的展现。
2.2在沟通中学会尊重学生
在传统的教育形式中，讲究因材施教，而现代教育应该吸取传统理念中的精华，班主任对学生的特征、需求以及内在情感等都进行细致的了解，这样才能够尊重学生的差异化，从不同的发展需求中进行差异化沟通，尽可能以鼓励和积极的语言为主，避免师生之间产生隔阂。在与学生的交流过程中，班主任应该尽可能让学生形成发展的动力，并且能够自我分析，从而进行良好的规划，实现自我突破。班主任应该秉承公平的原则进行与学生的沟通，这样才能够更加尊重不同层次和教育背景的学生，从而设立各自的目标，朝着前进的目标不断努力，使班主任的管理更加具有积极的效果。
2.3采用不同的技巧进行交流
在班主任的管理中，应该采用更加有效和灵活的交流技巧，使学生能够产生良好的意识。班主任的多元化沟通并不是完全一成不变的，针对不同的学生，应该利用不同的语言技巧。举个例子，针对性格内向的学生，教师需要尤其的注意自身的语言内容是否会对学生造成一定的伤害，尽可能放大性格内向甚至自卑的学生的优点，让学生的信心逐渐增加，才能够打破内心的恐惧和卑微的心理;针对比较活泼和外向的学生，教师的沟通应该更加具有活跃性和调侃性，使学生很快与班主任成为朋友，打成一片，这样学生的内心想法很快就会和班主任进行分享。针对不同的性格采用不同的语言技巧，尽可能让学生感受到幸福感，同时也需要学会倾听，使学生能够找到倾诉和分享的朋友，这也是逐渐了解学生的关键环节。
综上所述，在小学阶段，班主任与学生的沟通，将会对學生的健康成长和学习成才起到重要影响。在实际的教学管理中，无论是学生管理，还是教师的教学以及课堂以外的师生交流，都需要教师能够进行良好的沟通。
【参考文献】
[1]王坤.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].新课程，2016（1）：204
[2]周丽，顾士卷.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].课程教育研究，2014（28）：169
（甘肃省临潭县八角镇中寨小学，甘肃 甘南 747500）