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（河南大学（明伦校区），河南 开封 475001）
【摘要】：通过对洛阳市伊滨区新民小学音乐教育中出现的问题进行调查研究和城市音乐教育与农村音乐教育的对比中分析农村中小学音乐教育的现状，总结出农村音乐教育的对策。通过本课题的研究，使我们对农村中小学音乐教育现状有了全面的了解，从而以后能正确对待农村中小学音乐教育。
【关键词】：音乐教育；中小学；现状；对策
前言
音乐教育从大体上讲音乐教育应该是指学校音乐教育。学校音乐教育在我们国家又分为专门教育和普通教育，专门教育的主要目的是学习音乐的专门技巧和研究理论，分为培养音乐家、音乐教育家以及把音乐作为学问进行研究。而相对的后者，是以通过学习音乐提高一般素养，陶冶情操为主要目的。中小学音乐教育注重的事音乐教育中的普通教育。
一、音乐教育的重要性
音乐是启迪智慧的钥匙，不仅能促进智育的发展，而且能促进人的身心健康发展，甚至可以医治疾病。古今中外有很多高智能的名人，如孔子、爱因斯坦、列宁都酷爱音乐，可以说音乐对他们的事业成就具有一定的影响。爱因斯坦说过“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程，如果我在早期没有接受音乐教育，那么无论什么事业都将一事无成。”可见音乐教育对于培养学生的综合品质，提高全民族的素质和文化素质有着不可替代的作用。
二、音乐教育在发展过程中出现的“两极分化”
（一）城市音乐教育的发展状况
在我国大力提倡和谐文化建设的今天，城市中小学音乐教育不仅受到政府的重视，也受到了各学校领导的高度重视，据调查，洛阳市市区绝大部分中小学学校的硬件设施齐全，为音乐教育的发展打下了良好的基础。
（二）农村音乐教育的发展状况
据调查，洛阳市伊滨区李村镇是洛阳市第一人口大镇，包括33个行政村，几乎每个行政村都有一个小学，而每个学校的老师配置都是六个或者是七个。我所在的实习学校是新民小学，一共有六个年级，每一级只有一个班，当时加上我一共是七个老师，而学校的六个年级分别有六个老师负责，每一个老师在这里不仅是班主任，而且要带本年级所有的课程。这种“包班”的形式不仅是在新民小学，李村镇上的33所小学几乎都是这种模式。据调查，这些老师一般都没有受到过专业的音乐知识训练，而音乐课却是由他们完成，而且上课的模式只有一种，就是放录音机。让学生自己听。老师却不教授关于音乐方面的知识。这种情况在这33所小学中已经成为普遍现象。
通过以上调查我们可以得出：这些小学的音乐教育存在很多弊端，严重阻碍了农村音乐教育的发展。
三、农村音乐教育现状
（一）音乐类硬件基础设施缺乏
现阶段伊滨区绝大部分小学没有多媒体、钢琴等音乐教育不可缺少的硬件设施，作为音乐课教学的设备仅有录音机和磁带。
（二）音乐教师专业素质较低
绝大部分小学音乐教师没有受到过正规专业音乐教育的培训，对于音乐最基本的知识都从未涉及。上课形式单一，缺乏创新，不知道该如何对组织生动形象的音乐课来调动学生的积极性。
（三）学校领导对音乐教育的重视程度不足
伊滨区农村小学很少组织过关于音乐类的比赛活动，而在城市地区，合唱比赛、才艺竞赛等活动为中小学音乐教育提供了舞台，从而引起学校领导的重视，提高学生的积极性。
（四）学校多学生少的引发的客观问题
学校过多，造成学生分散，每个班级的人数平均只有十个左右，而每个学校都要配备多媒体和钢琴的话，对于农村经济不发达地区确实是不太可能。聘请过多的音乐教师所需的费用也难以支付。
四、解决农村小学音乐教育落后的方案：
（一）集中办学、请专业老师施教。
把镇上的多所学校，缩减至三到四个学校。为音乐教育设专门的多媒体教室和音乐实践教室，合理利用现代教育技术手段，丰富教学手段和教学资源。
（二）提高音乐教师的教学水平
1.明确音乐教育的目的
（1）培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
（2）通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进个性的和谐发展，使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。
（3）学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握音乐的基础知识和基本技能。
（4）突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
2.普及先进的音乐教学法
常用的音乐教学法有：讲授法、演示法、练习法、谈话法、讨论法、欣赏法、发现法、情境法、活动法。根据学生特点选择有效地教学法。
3.制定音乐教师培养目标
（1）采用请进来送出去的方式，对教师（特别是青年教师）进行业务培训。
（2）制定青年教师每学年的业务自修汇报音乐会、讨论会。
（3）为教师参加全国音乐学术交流创造积极条件。
（4）定期的学术交流会要真正達到交流的目的。
4.积极引导学生进行音乐实践活动
老师应善于组织学生进行大量的音乐实践活动，潜移默化的提高孩子的感觉水平、思维水平、想象力，从而促进孩子的身心健康发展，另外，音乐实践活动能吸引大量的学生主动参加，有效地调动孩子的积极性，在合唱等音乐实践活动的过程中能培养学生的集体意识和团队精神，并能促进自身的全面发展。
（三）师范院校培养中小学老师的政策调整
1.认真贯策《义务教育音乐课程标准》，深入领会课程的基本理念，以学生为本，全面实现音乐教育的价值和课程目标。
2.有针对性的培养对口的音乐教师，面对农村音乐教育出现的现状，有的放矢的培养针对性的教师。
3.鼓励学生到农村任教。加大高等师范院校与农村学校的合作力度，定期向该地区输送优秀学生支教，并提高农村音乐教师的薪资待遇。
结语
通过对本课题的研究分析，总结出的种种问题，并针对这些问题研究出对策和建议。音乐教育在教育体系中的重要作用不仅要重视起来，还要呼吁廣大师生和家长真正意识到音乐教育的真正意义，主动去引导孩子学习音乐，欣赏音乐，从音乐中发现美，欣赏美，提高自身的审美能力。音乐教师在今后的工作中一定要把好的音乐课带个学生们，因为好的音乐课能够把孩子们的想法和幻想融汇到音乐中去，从而发展儿童的想象力和创造力，为科学技术高速发展的现代社会培养具有高度智慧的人，在音乐教育过程中，为我国培养有理想、有道德、有纪律、有文化的四有新人，充分发挥音乐教育的巨大作用。因此，为了祖国未来的花朵能够光荣的绽放，我们应积极响应国家政策，努力提高专业水平，增强责任感，主动参与到农村教育当中，以学生的未来为出发点，尽自己的绵薄之力。
参考文献：
[1] [美]贝尔特·雷默.音乐教育的哲学[J]北京：人民音乐出版社，2003：2—3.
[2] 周世斌.音乐教育与心理研究方法[J]上海：上海音乐出版社，2005：52—53
[3] 李德隆.高师音乐教育学概论[J]上海：上海音乐学院出版社，2003：：67—68
[4] 袁善琦.音乐教育的基础理论与教学实践[J]武汉：华中师范大学出版社，2012：12—13
[5] 肖川.义务教育音乐课程标准[J]湖北：湖北教育出版社，2011：5
【摘要】：通过对洛阳市伊滨区新民小学音乐教育中出现的问题进行调查研究和城市音乐教育与农村音乐教育的对比中分析农村中小学音乐教育的现状，总结出农村音乐教育的对策。通过本课题的研究，使我们对农村中小学音乐教育现状有了全面的了解，从而以后能正确对待农村中小学音乐教育。
【关键词】：音乐教育；中小学；现状；对策
前言
音乐教育从大体上讲音乐教育应该是指学校音乐教育。学校音乐教育在我们国家又分为专门教育和普通教育，专门教育的主要目的是学习音乐的专门技巧和研究理论，分为培养音乐家、音乐教育家以及把音乐作为学问进行研究。而相对的后者，是以通过学习音乐提高一般素养，陶冶情操为主要目的。中小学音乐教育注重的事音乐教育中的普通教育。
一、音乐教育的重要性
音乐是启迪智慧的钥匙，不仅能促进智育的发展，而且能促进人的身心健康发展，甚至可以医治疾病。古今中外有很多高智能的名人，如孔子、爱因斯坦、列宁都酷爱音乐，可以说音乐对他们的事业成就具有一定的影响。爱因斯坦说过“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程，如果我在早期没有接受音乐教育，那么无论什么事业都将一事无成。”可见音乐教育对于培养学生的综合品质，提高全民族的素质和文化素质有着不可替代的作用。
二、音乐教育在发展过程中出现的“两极分化”
（一）城市音乐教育的发展状况
在我国大力提倡和谐文化建设的今天，城市中小学音乐教育不仅受到政府的重视，也受到了各学校领导的高度重视，据调查，洛阳市市区绝大部分中小学学校的硬件设施齐全，为音乐教育的发展打下了良好的基础。
（二）农村音乐教育的发展状况
据调查，洛阳市伊滨区李村镇是洛阳市第一人口大镇，包括33个行政村，几乎每个行政村都有一个小学，而每个学校的老师配置都是六个或者是七个。我所在的实习学校是新民小学，一共有六个年级，每一级只有一个班，当时加上我一共是七个老师，而学校的六个年级分别有六个老师负责，每一个老师在这里不仅是班主任，而且要带本年级所有的课程。这种“包班”的形式不仅是在新民小学，李村镇上的33所小学几乎都是这种模式。据调查，这些老师一般都没有受到过专业的音乐知识训练，而音乐课却是由他们完成，而且上课的模式只有一种，就是放录音机。让学生自己听。老师却不教授关于音乐方面的知识。这种情况在这33所小学中已经成为普遍现象。
通过以上调查我们可以得出：这些小学的音乐教育存在很多弊端，严重阻碍了农村音乐教育的发展。
三、农村音乐教育现状
（一）音乐类硬件基础设施缺乏
现阶段伊滨区绝大部分小学没有多媒体、钢琴等音乐教育不可缺少的硬件设施，作为音乐课教学的设备仅有录音机和磁带。
（二）音乐教师专业素质较低
绝大部分小学音乐教师没有受到过正规专业音乐教育的培训，对于音乐最基本的知识都从未涉及。上课形式单一，缺乏创新，不知道该如何对组织生动形象的音乐课来调动学生的积极性。
（三）学校领导对音乐教育的重视程度不足
伊滨区农村小学很少组织过关于音乐类的比赛活动，而在城市地区，合唱比赛、才艺竞赛等活动为中小学音乐教育提供了舞台，从而引起学校领导的重视，提高学生的积极性。
（四）学校多学生少的引发的客观问题
学校过多，造成学生分散，每个班级的人数平均只有十个左右，而每个学校都要配备多媒体和钢琴的话，对于农村经济不发达地区确实是不太可能。聘请过多的音乐教师所需的费用也难以支付。
四、解决农村小学音乐教育落后的方案：
（一）集中办学、请专业老师施教。
把镇上的多所学校，缩减至三到四个学校。为音乐教育设专门的多媒体教室和音乐实践教室，合理利用现代教育技术手段，丰富教学手段和教学资源。
（二）提高音乐教师的教学水平
1.明确音乐教育的目的
（1）培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。
（2）通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进个性的和谐发展，使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。
（3）学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握音乐的基础知识和基本技能。
（4）突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
2.普及先进的音乐教学法
常用的音乐教学法有：讲授法、演示法、练习法、谈话法、讨论法、欣赏法、发现法、情境法、活动法。根据学生特点选择有效地教学法。
3.制定音乐教师培养目标
（1）采用请进来送出去的方式，对教师（特别是青年教师）进行业务培训。
（2）制定青年教师每学年的业务自修汇报音乐会、讨论会。
（3）为教师参加全国音乐学术交流创造积极条件。
（4）定期的学术交流会要真正達到交流的目的。
4.积极引导学生进行音乐实践活动
老师应善于组织学生进行大量的音乐实践活动，潜移默化的提高孩子的感觉水平、思维水平、想象力，从而促进孩子的身心健康发展，另外，音乐实践活动能吸引大量的学生主动参加，有效地调动孩子的积极性，在合唱等音乐实践活动的过程中能培养学生的集体意识和团队精神，并能促进自身的全面发展。
（三）师范院校培养中小学老师的政策调整
1.认真贯策《义务教育音乐课程标准》，深入领会课程的基本理念，以学生为本，全面实现音乐教育的价值和课程目标。
2.有针对性的培养对口的音乐教师，面对农村音乐教育出现的现状，有的放矢的培养针对性的教师。
3.鼓励学生到农村任教。加大高等师范院校与农村学校的合作力度，定期向该地区输送优秀学生支教，并提高农村音乐教师的薪资待遇。
结语
通过对本课题的研究分析，总结出的种种问题，并针对这些问题研究出对策和建议。音乐教育在教育体系中的重要作用不仅要重视起来，还要呼吁廣大师生和家长真正意识到音乐教育的真正意义，主动去引导孩子学习音乐，欣赏音乐，从音乐中发现美，欣赏美，提高自身的审美能力。音乐教师在今后的工作中一定要把好的音乐课带个学生们，因为好的音乐课能够把孩子们的想法和幻想融汇到音乐中去，从而发展儿童的想象力和创造力，为科学技术高速发展的现代社会培养具有高度智慧的人，在音乐教育过程中，为我国培养有理想、有道德、有纪律、有文化的四有新人，充分发挥音乐教育的巨大作用。因此，为了祖国未来的花朵能够光荣的绽放，我们应积极响应国家政策，努力提高专业水平，增强责任感，主动参与到农村教育当中，以学生的未来为出发点，尽自己的绵薄之力。
参考文献：
[1] [美]贝尔特·雷默.音乐教育的哲学[J]北京：人民音乐出版社，2003：2—3.
[2] 周世斌.音乐教育与心理研究方法[J]上海：上海音乐出版社，2005：52—53
[3] 李德隆.高师音乐教育学概论[J]上海：上海音乐学院出版社，2003：：67—68
[4] 袁善琦.音乐教育的基础理论与教学实践[J]武汉：华中师范大学出版社，2012：12—13
[5] 肖川.义务教育音乐课程标准[J]湖北：湖北教育出版社，2011：5