【摘 要】
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【正】想象力是知识的源泉,是一切创造力的发端。有很多人认为想象力是天生的东西,有些孩子从小点子多,而有的孩子脑袋却不那么开窍。其实,这并不是想象力好与不好的决定因素
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【正】想象力是知识的源泉,是一切创造力的发端。有很多人认为想象力是天生的东西,有些孩子从小点子多,而有的孩子脑袋却不那么开窍。其实,这并不是想象力好与不好的决定因素,正如爱迪生所说:"天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。"所以,想象力也是需要后天培养的。而语文教学恰恰是培养学生想象力最有利的一门课程,听说读写,无论哪一项,都可以从中挖掘学生们的想象力。一、把握字、词、句的独特魅力1、在识字过程中,培养学生想象力
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【摘 要】 批判思维是在辩证思考的基础上，结合阅读的素材，展开层次化的联想，透过问题的表象看本质，以文字结构的铺陈，理解文本所要表达的含义，同时能够依托自身的经历感悟抒发见解，各抒己見表达真实的感受，细腻的笔触下文字所要阐明的内容并非局限于一个方面，学生若是固化地去记忆中心主旨，而缺乏思考的延伸，在语文的课堂上，学生只会受到思维的局限，难以彻底夯实语文基础，领悟语文的内涵。批判思维的启发需要教师
所谓材料作文，是要求学生根据所给出材料进行写作的一种作文形式。其通常可以分为“写作材料”和“写作要求”两部分，学生通过理解写作材料，明确写作要求，选择自己擅长的文体，自由发挥，完成写作任务。 相较于其他作文，材料作文最突出的特点在于，材料部分所反映的中心便是学生写作的立意所在，一切违背材料中心的立意都不符合材料作文的要求。因此，如何对材料作文进行审题，如何挖掘其中心，便成为了摆在学生面前的难题。
作文教学是高中教学的重点，也是难点。在作文教学过程中，科学运用发散思维与聚合思维，能够激发学生的学习兴趣，提高作文教学质量。 语文是高中阶段的重要学科，而作文又是语文学科的关键性组成部分，在发展高中生语文基础能力以及核心素养方面扮演重要角色。同时，思维能力锻炼是高中语文新课程改革明确强调的，教师要在优化作文教学过程中高效渗透发散思维以及聚合思维，促使各层次学生语文作文水平与思维能力同步提升。
论述了我国《公司法》确立的公司法人人格否认制度对于保护公司债权人利益的重要意义,分析公司法人人格否认的适用条件、适用场合、举证责任等问题,并提出了相关的立法建议,
【摘 要】 笔者所在学校作为区篮球布点学校，也是传承多年的篮球特色小学，篮球已经成为学校鲜明的办学特色。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，施行国家课程、地方课程和学校课程”。以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，三级课程管理体制不但有利于教育行政部门的宏观管理、指导和调控，还能极大地调动各区（县）和
【正】文本研读是阅读教学的基础,没有文本研读,阅读教学就失去了根基。《义务教育语文课程标准》明确指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。笔者以
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<正>目前,小学语文阅读课堂对学生"写"的训练太少。语文课上的"写"是和"听、说、读"一样重要的训练,不下功夫对学生的读写进行训练,学生的学习就不会深入,语文综合能力就得不