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【摘要】中职英语教学的目的不仅在于提高学生的英语水平还在于通过英语课程从全方位的角度来培养学生。尤其是针对中职学生而言，大多数在毕业后都将面临职业的选择，从学校过渡到社会的过程中，需要学生有良好的适应能力，能在学校期间培养其合作思维与能力，在学生走进社会后才能更好地适应社会化的生活。因此本文针对中职英语教育的现状，结合具体的合作学习实例，培养学生的合作意识及能力。
【关键词】合作学习 中职英语 教学实践
一、前言
当前中职教育普遍不受重视，在培养学生上不能有针对性地根据中职教育的目的培养学生。针对这种现状，有必要重新认识中职教育，在培养学生专业知识与能力的基础上培养学生作为社会人所具有的合作意识与能力，并在合作的过程中培养学生的责任感与团队精神。而中职英语课程是一项适应开放性教学的课程，能通过小组活动的开展来培养学生的合作意识与能力，是中职教学中培养学生合作能力的有效途径，因此可以在中职英语教育中融合合作学习教学方法，提高学生的团队意识。
二、合作学习在中职英语中的适用性
1.符合中职英语课程教学目标。中职英语课程的教学目标不仅包括相关英语知识的学习还包括了学生专业素质的培养。英语作为一门国际化的语言，注重合作交流，只有具备合作交流的能力才能更好地学习英语与使用英语。因为人们在交流的过程中需要接触不同的人，在这过程中如果缺乏合作意识与能力，学生很难达到有效交流的目的。此外中职英语强调实践的运用，这更需要英语学习者在沟通交流的过程中有合作意识，而不是一言不合就一拍两散。
2.符合中职英语课程活动的开展。中职英语教育的现状一直不容乐观，中职学生的基础较弱，传统的英语教学很难让学生融入其中，因此有必要探究新型的合作化教学模式，通过合作化的学习让不同程度的学生能互相帮助互相促进。而英语作为一门语言的学习，在新型的课堂中需要开展多样化的活动，合作学习给中职英语课堂活动的开展提供了方向，符合中职英语课程活动开展的特点。
三、合作学习在中职英语中的应用
1.互动促进型合作。中职学生英语水平普遍较低，针对这种现象有必要结合合作学习的观点，让学生在互相督促学习中进步。并且在中职英语教学中应根据学生自觉性、主动性不高的学习特点，在开学初让学生成立合作小组，教师在课程的每个单元中可以设置一些合作学习项目，学生在这过程中结合自己的学习实际选择相应的合作项目或者自己安排一些合作学习内容，例如在学习what hobbies do you like？ 小组成员间可以根据这一话题制定一个合作活动，小组成员间通过互相询问的方式了解彼此的兴趣爱好，最后可以用幻灯片的形式展示小组合作学习的成果，将组员间的兴趣爱好有特点地展现出来。
互动促进型合作强调小组成员间的督促，在互相帮助中共同进步，因此在分组的过程中应将程度好与程度不佳的学生组合，让学习相对较好的学生督促学习不佳的同学，而在帮助合作的过程中也能让学习较好的同学进一步巩固自己的知识，锻炼自己的口语表达能力，在互动促进中共同进步。
2.竞争促进型合作。合作学习的一个重要目标是培养学生的合作意识与能力，但如何激发学生的合作意识与能力，需要有一定的竞争机制来提高学生参与的积极性。因此在中职英语课堂上可以安排一些合作竞争型的游戏，提高学生参与积极性的同时，让学生作为组员能主动为小组贡献力量，最终带来小组的胜利。例如在学习词汇的过程中，可以让学生进行头脑风暴，将学生分为两组，根据一个中心词尽可能地想出不同的单词，而想出单词最多的那组会获得一定的奖励，输了的那组则要接受相应的惩罚。
这种竞争促进型合作，强调合作的同时也强调竞争，因此在设计活动项目时应要设计一些能调动学生的参与热情的项目，同时又需要小组成员愿愿意贡献自己的力量参与其中，为自己的小组赢得胜利。此外在设计上还应与英语教学相结合，针对英语教学目标有目的地设计活动，让活动能更高效地展开。
3.任务合作型。在中职英语教学中可以结合任务教学法，将学生分成不同的小组，通过团队任务的完成来提升学生的合作能力。例如在参加Have you ever done a part-time job？这个话题讨论时，学生可以通过小组完成兼职活动项目的调查，可以调查周边学生做兼职的情况，也可以在一些网站上查找相关的兼职招聘信息，对兼职信息公布的途径，如何防止兼职诈骗等内容进行研究，最终小组成员将任务的完成情况公布，甚至可以用数据说话，详细了解当前中职学生的兼职现状。而通过这个任务的完成也能让学生对兼职有更好地了解，在任务型合作中不仅锻炼了学生与人交流合作的能力，还能从深层次上了解任务。
任务合作型需要每个学生都能参与其中，让每个学生都能得到锻炼，在任务结果的展示阶段需要小组成员间相互配合，在交流互动中更好地展现任务成果。此外任务型合作需要学生走出去，在各种信息中搜集有效的信息，最终小组成员进行整合反思，参与任务的每个环节。
四、结语
合作学习在中职英语中的应用，一方面与中职英语课程相适应，另一方面与中职教育相适应。在教学的过程中融入合作学习理念，培养学生的合作意识与能力，让学生在走上岗位，步入社会的过程中能在合作中工作进步，培养团队意识与责任感，在生活与工作中更有担当，为学生步入社会发展做准备。
参考文献：
[1]葛雪燕.新课标下合作学习在中职英语听说课教学中的运用[J].考试周刊，2014，（63）：92-92.
【关键词】合作学习 中职英语 教学实践
一、前言
当前中职教育普遍不受重视，在培养学生上不能有针对性地根据中职教育的目的培养学生。针对这种现状，有必要重新认识中职教育，在培养学生专业知识与能力的基础上培养学生作为社会人所具有的合作意识与能力，并在合作的过程中培养学生的责任感与团队精神。而中职英语课程是一项适应开放性教学的课程，能通过小组活动的开展来培养学生的合作意识与能力，是中职教学中培养学生合作能力的有效途径，因此可以在中职英语教育中融合合作学习教学方法，提高学生的团队意识。
二、合作学习在中职英语中的适用性
1.符合中职英语课程教学目标。中职英语课程的教学目标不仅包括相关英语知识的学习还包括了学生专业素质的培养。英语作为一门国际化的语言，注重合作交流，只有具备合作交流的能力才能更好地学习英语与使用英语。因为人们在交流的过程中需要接触不同的人，在这过程中如果缺乏合作意识与能力，学生很难达到有效交流的目的。此外中职英语强调实践的运用，这更需要英语学习者在沟通交流的过程中有合作意识，而不是一言不合就一拍两散。
2.符合中职英语课程活动的开展。中职英语教育的现状一直不容乐观，中职学生的基础较弱，传统的英语教学很难让学生融入其中，因此有必要探究新型的合作化教学模式，通过合作化的学习让不同程度的学生能互相帮助互相促进。而英语作为一门语言的学习，在新型的课堂中需要开展多样化的活动，合作学习给中职英语课堂活动的开展提供了方向，符合中职英语课程活动开展的特点。
三、合作学习在中职英语中的应用
1.互动促进型合作。中职学生英语水平普遍较低，针对这种现象有必要结合合作学习的观点，让学生在互相督促学习中进步。并且在中职英语教学中应根据学生自觉性、主动性不高的学习特点，在开学初让学生成立合作小组，教师在课程的每个单元中可以设置一些合作学习项目，学生在这过程中结合自己的学习实际选择相应的合作项目或者自己安排一些合作学习内容，例如在学习what hobbies do you like？ 小组成员间可以根据这一话题制定一个合作活动，小组成员间通过互相询问的方式了解彼此的兴趣爱好，最后可以用幻灯片的形式展示小组合作学习的成果，将组员间的兴趣爱好有特点地展现出来。
互动促进型合作强调小组成员间的督促，在互相帮助中共同进步，因此在分组的过程中应将程度好与程度不佳的学生组合，让学习相对较好的学生督促学习不佳的同学，而在帮助合作的过程中也能让学习较好的同学进一步巩固自己的知识，锻炼自己的口语表达能力，在互动促进中共同进步。
2.竞争促进型合作。合作学习的一个重要目标是培养学生的合作意识与能力，但如何激发学生的合作意识与能力，需要有一定的竞争机制来提高学生参与的积极性。因此在中职英语课堂上可以安排一些合作竞争型的游戏，提高学生参与积极性的同时，让学生作为组员能主动为小组贡献力量，最终带来小组的胜利。例如在学习词汇的过程中，可以让学生进行头脑风暴，将学生分为两组，根据一个中心词尽可能地想出不同的单词，而想出单词最多的那组会获得一定的奖励，输了的那组则要接受相应的惩罚。
这种竞争促进型合作，强调合作的同时也强调竞争，因此在设计活动项目时应要设计一些能调动学生的参与热情的项目，同时又需要小组成员愿愿意贡献自己的力量参与其中，为自己的小组赢得胜利。此外在设计上还应与英语教学相结合，针对英语教学目标有目的地设计活动，让活动能更高效地展开。
3.任务合作型。在中职英语教学中可以结合任务教学法，将学生分成不同的小组，通过团队任务的完成来提升学生的合作能力。例如在参加Have you ever done a part-time job？这个话题讨论时，学生可以通过小组完成兼职活动项目的调查，可以调查周边学生做兼职的情况，也可以在一些网站上查找相关的兼职招聘信息，对兼职信息公布的途径，如何防止兼职诈骗等内容进行研究，最终小组成员将任务的完成情况公布，甚至可以用数据说话，详细了解当前中职学生的兼职现状。而通过这个任务的完成也能让学生对兼职有更好地了解，在任务型合作中不仅锻炼了学生与人交流合作的能力，还能从深层次上了解任务。
任务合作型需要每个学生都能参与其中，让每个学生都能得到锻炼，在任务结果的展示阶段需要小组成员间相互配合，在交流互动中更好地展现任务成果。此外任务型合作需要学生走出去，在各种信息中搜集有效的信息，最终小组成员进行整合反思，参与任务的每个环节。
四、结语
合作学习在中职英语中的应用，一方面与中职英语课程相适应，另一方面与中职教育相适应。在教学的过程中融入合作学习理念，培养学生的合作意识与能力，让学生在走上岗位，步入社会的过程中能在合作中工作进步，培养团队意识与责任感，在生活与工作中更有担当，为学生步入社会发展做准备。
参考文献：
[1]葛雪燕.新课标下合作学习在中职英语听说课教学中的运用[J].考试周刊，2014，（63）：92-92.