【摘 要】
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基于护理教育学课程的特点,为探索提高课堂授课效果的途径,培养学生的自学能力、信息素养及评判性思维能力,文章以课程改革为切入点,对实验组采取隔堂对分的形式,对照组采取
【机 构】
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湖北文理学院医学院,张家港市中医医院,襄阳市中心医院/湖北文理学院附属医院
【基金项目】
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2017年度湖北文理学院校级教研项目“对分课堂的教学模式在护理教育学中的探索与应用研究”(JY2017060)
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基于护理教育学课程的特点,为探索提高课堂授课效果的途径,培养学生的自学能力、信息素养及评判性思维能力,文章以课程改革为切入点,对实验组采取隔堂对分的形式,对照组采取传统的讲授法,利用定性和定量相结合的方式.对教学效果进行综合评价。实验组期末考试卷面成绩、教学满意度、课堂参与度显著高于对照组。因此,对分课堂的教学模式能够显著提高学生的学习效果,适用于护理教育学,教师应该根据课程特点、学生的学情、现有的资源积极探索教学改革的途径。
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