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英语作为一门语言学科，充满了人文思想、精神、智慧。新课程改革中的小学英语课堂就是师生之间灵魂相通的纽带；是学生运用“听、说、读、写”的技能，实践、感知、合作、实验英语的地方，更是他们凸显个性、成长心智、拓展思维的平台。
未来教室开创了这种顾全整体学生，又体现个性化、差异化培养学生的教育新模式。在未来的教室里，无线网络、电子触摸屏白板和平板电脑是基本硬件构成。区别于传统教学中的黑板、粉笔、教科书，未来教室有的是几个交互式的电子白板和学生移动学习终端——ipad。学生移动学习终端——ipad里面装满了互动教材，学生的课前、课堂、课后的学习、作业和回答都是在这上面完成。上课时，老师只需用指尖触碰教室前方的交互式的电子白板，利用服务终端向学生移动学习终端——ipad发布教学任务，上课、上网、个性化学习同时进行。这样的未来教室是错综的、动态的，它体现了学习的个性化，以人为本；学习的应用性，学以致用。未来教室作为一种新的教学模式，它需要我们教师不断用智慧去实践，用实践去建构。
以下就笔者自己执教的译林英语三年级上册Unit6 Colours（story time）教学，谈谈笔者在未来教室教学中的体会。
一、“随机”“抢答”按钮，让师生互动更频繁更有趣
教学片断1：
T： Let’s play this game.
T： （颜色转盘转）What colour is it now？ You say： Colour， colour， what colour？
S： Colour， colour， what colour？
T： （颜色转盘停） What colour is it now？
S： It’s blue.
T： It’s blue. Yes. Do you want to play this game？
S： Yes.
T： Ok， who is the lucky one？
（教师点击“随机”按钮，学生照片随机翻滚，直至停在Student1的照片上。）
T： S1， you are lucky. Can you play this game？
S1： （play/stop） What colour is it now？ （2-3times）
S： It’s …
教学片断2：
T： Do you want to play this game？
S： Yes.
T： OK，go.
（教师点击“抢号”按钮，学生的ipad上出现“抢答”，Student2点的快，大屏幕会显示S2的照片，S2答题。）
S：（颜色转盘转） Colour， colour， what colour？
S2：（颜色转盘停）What colour is it now？ （2-3times）
S： It’s…
未来教室运用体会：
“随机”也就意味着任何学生都会被抽到上来“玩游戏”。“抢答”就是谁点的快，谁来“玩游戏”。新课标下，英语课堂教学已经不再是简单的学习英语的过程，它是师生间的教学相长，它再现了师生的共同生活场景。在课堂教学中要体现学生的学习主体，引导学生的学习方向，保持学生的学习积极性。“随机”“抢答”让学生真正动起来，自觉、积极地运用起新学习的英语问答What colour is it now？ It’s…“随机”“抢答”使课堂师生的互动更频繁更有趣，使课堂成为了学生的舞台。
二、“作业发布”，让课堂任务更直观，更简化，更全面
教学片断1：
Choose and talk
T： Boys and girls， I will give you some flags of country. You can circle it， what flag you like， and talk about your flag with your friend.
A： What colour is it？
B： It’s ... and ...
让学生自由圈画选择国旗来练习说It’s ... and ...让学生及时巩固，拓展颜色的表达。
未来教室运用体会：
我们通常的操练方法可能是1.打印在纸上，让学生练习。这样的口头练习，操练快，时间短，没必要打印。如果彩色打印，教学成本过高。2.口头选择。那么课堂上每换一组练习的学生，教师都要问：Which flag do you want to talk？ / Who choose the first/ second … flag？课堂效率随即降低。如果需要用到的图片更多，四十分钟的课堂效率向哪里要？
未来教室里，教师通过“发布作业”，将教学任务发送到学生ipad上，学生同组选择同一个话题，按“提交”，学生的“作业”就会反馈给教师的大屏幕，教师可以根据教学需要选取学生小组操练。既直观，教师所选取的学生的“作业”就显示在教师的大频幕上，每个学生都看的到操练哪个话题；又简化了操练过程，显示了谁的“作业”，就谁来操练。还能全面的了解学生所掌握知识点的程度，操练到全部知识点，避免出现同一话题多组练习，或是缺漏练习。
教学片断2：
Listen and match
T： Now， let’s listen the story and match them.
S： Listen and match. Key answers： B-1 A-2 C-3
T： The first skirt，it’s orange. The second skirt，it’s green. The last skirt，it’s red and yellow.
T： All of you do a good job.
听力练习，学生通过平板电脑提交习题答案。
未来教室运用体会：
在大屏幕上能直观的看到所有学生的答题情况。弱化了纸张练习中，教师只能靠口头核对答案，同时答题正确率在看不到全部学生答题结果的情况下，只能全凭学生的自我表述的状况的发生。未来教室使学生答题直观化，简化了教学步骤，便于教师及时了解学生学习的情况，让教师能全面掌握了学习的学习进度。
三、“小画家”，让课堂教学更精彩
教学片断：
T： Please draw a Christmas gift， and introduce your picture to your friend.
S： Draw a picture and introduce
Look at my ...
It’s ...
I like ...
Merry Christmas
教师解锁学生ipad，学生使用“小画家”系统绘画简单图形，并涂色。
未来教室运用体会：
通过绘画，学生了加深对本课颜色的感知。“提交”作品后，教师在大屏幕上选择有趣的图画，请学生把自己的作品介绍给朋友们，让学生的语言学习运用起来，加强英语学习的真实感，实用感。英语作为一门语言学科和绘画的结合是多么的美好。未来教室将生活的色彩带到了课堂，学生的课堂学习也变得精彩了。
四、课堂之外的学习更丰富
教学片断：
Self- study
让学生选择自己喜欢的歌曲、游戏、动画故事来进一步体会本课的课题——颜色，体会颜色的有趣之处，颜色对我们生活的重要。
未来教室运用体会：
学生自己通过移动学习终端——ipad各自学习、查找资料，也可以聚在一起讨论。未来教室，老师再不用不停地讲解，而是需要学生更多地参与到老师组织的教学活动中来。课前，学生通过老师安排的学习材料自主学习；课堂，教师就学生的学习困难给予个性化的辅导；课后，根据学生提交的作业的情况，教师一对一个性化拓展。丰富学生的英语学习，让学生体会到英语作为一门语言学科的精彩。
有了未来教室这样的先进技术手段，再把它和教学内容、教学方法进行很好地整合，纵向课堂流程地设计，横向知识点细节地处理，都可以设计出很好的教学活动。关键是教师要多动脑，勤总结，用智慧去点燃教学实际情景，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，最终让学生取得良好的学习效果。
未来教室开创了这种顾全整体学生，又体现个性化、差异化培养学生的教育新模式。在未来的教室里，无线网络、电子触摸屏白板和平板电脑是基本硬件构成。区别于传统教学中的黑板、粉笔、教科书，未来教室有的是几个交互式的电子白板和学生移动学习终端——ipad。学生移动学习终端——ipad里面装满了互动教材，学生的课前、课堂、课后的学习、作业和回答都是在这上面完成。上课时，老师只需用指尖触碰教室前方的交互式的电子白板，利用服务终端向学生移动学习终端——ipad发布教学任务，上课、上网、个性化学习同时进行。这样的未来教室是错综的、动态的，它体现了学习的个性化，以人为本；学习的应用性，学以致用。未来教室作为一种新的教学模式，它需要我们教师不断用智慧去实践，用实践去建构。
以下就笔者自己执教的译林英语三年级上册Unit6 Colours（story time）教学，谈谈笔者在未来教室教学中的体会。
一、“随机”“抢答”按钮，让师生互动更频繁更有趣
教学片断1：
T： Let’s play this game.
T： （颜色转盘转）What colour is it now？ You say： Colour， colour， what colour？
S： Colour， colour， what colour？
T： （颜色转盘停） What colour is it now？
S： It’s blue.
T： It’s blue. Yes. Do you want to play this game？
S： Yes.
T： Ok， who is the lucky one？
（教师点击“随机”按钮，学生照片随机翻滚，直至停在Student1的照片上。）
T： S1， you are lucky. Can you play this game？
S1： （play/stop） What colour is it now？ （2-3times）
S： It’s …
教学片断2：
T： Do you want to play this game？
S： Yes.
T： OK，go.
（教师点击“抢号”按钮，学生的ipad上出现“抢答”，Student2点的快，大屏幕会显示S2的照片，S2答题。）
S：（颜色转盘转） Colour， colour， what colour？
S2：（颜色转盘停）What colour is it now？ （2-3times）
S： It’s…
未来教室运用体会：
“随机”也就意味着任何学生都会被抽到上来“玩游戏”。“抢答”就是谁点的快，谁来“玩游戏”。新课标下，英语课堂教学已经不再是简单的学习英语的过程，它是师生间的教学相长，它再现了师生的共同生活场景。在课堂教学中要体现学生的学习主体，引导学生的学习方向，保持学生的学习积极性。“随机”“抢答”让学生真正动起来，自觉、积极地运用起新学习的英语问答What colour is it now？ It’s…“随机”“抢答”使课堂师生的互动更频繁更有趣，使课堂成为了学生的舞台。
二、“作业发布”，让课堂任务更直观，更简化，更全面
教学片断1：
Choose and talk
T： Boys and girls， I will give you some flags of country. You can circle it， what flag you like， and talk about your flag with your friend.
A： What colour is it？
B： It’s ... and ...
让学生自由圈画选择国旗来练习说It’s ... and ...让学生及时巩固，拓展颜色的表达。
未来教室运用体会：
我们通常的操练方法可能是1.打印在纸上，让学生练习。这样的口头练习，操练快，时间短，没必要打印。如果彩色打印，教学成本过高。2.口头选择。那么课堂上每换一组练习的学生，教师都要问：Which flag do you want to talk？ / Who choose the first/ second … flag？课堂效率随即降低。如果需要用到的图片更多，四十分钟的课堂效率向哪里要？
未来教室里，教师通过“发布作业”，将教学任务发送到学生ipad上，学生同组选择同一个话题，按“提交”，学生的“作业”就会反馈给教师的大屏幕，教师可以根据教学需要选取学生小组操练。既直观，教师所选取的学生的“作业”就显示在教师的大频幕上，每个学生都看的到操练哪个话题；又简化了操练过程，显示了谁的“作业”，就谁来操练。还能全面的了解学生所掌握知识点的程度，操练到全部知识点，避免出现同一话题多组练习，或是缺漏练习。
教学片断2：
Listen and match
T： Now， let’s listen the story and match them.
S： Listen and match. Key answers： B-1 A-2 C-3
T： The first skirt，it’s orange. The second skirt，it’s green. The last skirt，it’s red and yellow.
T： All of you do a good job.
听力练习，学生通过平板电脑提交习题答案。
未来教室运用体会：
在大屏幕上能直观的看到所有学生的答题情况。弱化了纸张练习中，教师只能靠口头核对答案，同时答题正确率在看不到全部学生答题结果的情况下，只能全凭学生的自我表述的状况的发生。未来教室使学生答题直观化，简化了教学步骤，便于教师及时了解学生学习的情况，让教师能全面掌握了学习的学习进度。
三、“小画家”，让课堂教学更精彩
教学片断：
T： Please draw a Christmas gift， and introduce your picture to your friend.
S： Draw a picture and introduce
Look at my ...
It’s ...
I like ...
Merry Christmas
教师解锁学生ipad，学生使用“小画家”系统绘画简单图形，并涂色。
未来教室运用体会：
通过绘画，学生了加深对本课颜色的感知。“提交”作品后，教师在大屏幕上选择有趣的图画，请学生把自己的作品介绍给朋友们，让学生的语言学习运用起来，加强英语学习的真实感，实用感。英语作为一门语言学科和绘画的结合是多么的美好。未来教室将生活的色彩带到了课堂，学生的课堂学习也变得精彩了。
四、课堂之外的学习更丰富
教学片断：
Self- study
让学生选择自己喜欢的歌曲、游戏、动画故事来进一步体会本课的课题——颜色，体会颜色的有趣之处，颜色对我们生活的重要。
未来教室运用体会：
学生自己通过移动学习终端——ipad各自学习、查找资料，也可以聚在一起讨论。未来教室，老师再不用不停地讲解，而是需要学生更多地参与到老师组织的教学活动中来。课前，学生通过老师安排的学习材料自主学习；课堂，教师就学生的学习困难给予个性化的辅导；课后，根据学生提交的作业的情况，教师一对一个性化拓展。丰富学生的英语学习，让学生体会到英语作为一门语言学科的精彩。
有了未来教室这样的先进技术手段，再把它和教学内容、教学方法进行很好地整合，纵向课堂流程地设计，横向知识点细节地处理，都可以设计出很好的教学活动。关键是教师要多动脑，勤总结，用智慧去点燃教学实际情景，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，最终让学生取得良好的学习效果。