[摘要]多媒体教学作为一种新的教学手段，其独特的优势作用非常明显，越来越被广大政治教师所运用。但在具体政治教学中运用多媒体技术，应注意努力规避多媒体教学的不足之处，并注意与传统教学手段和谐共处。
　　[关键词]高中政治；多媒体；有效教学
　　随着计算机技术的普遍运用以及新课改的不断深入，多媒体教学手段在课堂教学中越来越被教师们所青睐。多媒体以其快捷的信息组织方式、丰富的信息存储方式和互动的交流方式使课堂生动又直观，既改进了教学方法，又提高了教学效率。多媒体教学手段以其鲜明的优势逐渐被各科教学广泛运用。虽然如此，它也必定存在不足之处。高中政治教学该从哪些方面去思考运用多媒体教学手段呢？
　　一、如何在政治教学中发挥多媒体教学的优势
　　1.多媒体对创设生动的教学情境，激发学习兴趣有极大的便利。高中政治学科有别于其他学科，它的理论性使得教学相对比较枯燥乏味。因此，教师在教学中为学生创设相应的教学情境，使抽象的知识通过直观的媒体显示出来就更能吸引学生，激发学生的学习兴趣，这个过程显得十分必要。而多媒体借助光、声、色等要素，动感直观地显示理论知识要点，有利于学生的理解。
　　2.多媒体便于将抽象的问题具体化，有利于学生理解知识。高中政治教材的知识点有不少理论性和抽象性极强的内容，学生对它的理解具有一定的困难。比如在《生活与哲学》课程中，一些哲学观点深奥、抽象，学生学习起来有很大的障碍。而多媒体工具的引人，就能将那些深奥、抽象的知识变得形象、具体，学生理解就显得容易、清晰。
　　3.多媒体教学能增大课堂容量，扩宽学生知识面。作为综合性学科，高中政治涉及的内容是十分广泛的。要在课堂45分钟的时间内全面完成教学任务非常不容易，即使“炒菜式”地完成了学习任务，它的知识层面也仅仅局限于教材。然而，利用多媒体教学手段，借用多媒体工具强大的存储功能，教师根据教学所需可以搜集大量的文字、图片、视频等材料，在课堂上适时直接呈献给学生，既有效地扩大了课堂教学容量，拓宽了学生的知识面，对学生理解知识也起到佐证的作用。
　　二、怎样努力规避多媒体教学的不足之处
　　多媒体只是现代教学的一种辅助工具，它对整个教学具有积极的作用。但是，在一定范围或程度上它有局限性。在教学过程中，教师要注意规避它的不足之处。
　　1.规避它的依赖性，对多媒体的运用要适可而止。多媒体教学手段有多方面的优势，有些教师开始依恋多媒体，对多媒体产生依赖性，不管什么教学内容都要借助多媒体的形式来进行教学。有的教学内容在教师煞费苦心地制作课件后，却运用不当，课堂效率不尽如人意，反而影响教学进度。因此，对多媒体工具的运用要适可而止，决不可产生依赖性。
　　2.规避形式与内容脱节，对课件的制作要注意形式与内容的统一。多媒体工具在教学中主要是通过多媒体展示教学内容的形象性，以此来激发学生的学习兴趣。但是在课件制作的过程中，有些教师往往只注重形式而忽略教学内容。他们在课件中插入了超量精美的图片、动听的音乐，甚至动感的画面，以致学生在听课时注意力完全被这些绚丽的教学形式所吸引，从而忽视或忘却了教学内容，不能收到预期的效果。
　　3.规避多媒体与学生的互动。在多媒体的教学中，不少教师眼睛不是学生交流，他的注意力只是在电脑上，手动也只在鼠标的操控上。教学互动只是多媒体与学生的互动。教师幽默的语言、恰当的手势、鼓励的眼神以及对学生的提问等互动活动都被忽视。教师只是按照事先设计的课件一味进行教学，对学生的反应及把握知识的情况毫无知晓。因此，在进行多媒体教学中，要注意教师与学生的互动，要充分调动学生主动参与学习的积极性。只有这样，教学的效果才能得以提高。
　　三、多媒体教学怎样与传统教学和谐共处
　　教师要明确多媒体在教学中只起辅助作用，并不能完全脱离传统的教学手段。多媒体教学容量大、速度快、易操作、效率高，但在画面的切换时若不充分考虑学生的思维水平和思维速度，不给学生足够的时间阅读和思考，那么教学效果将大打折扣。新课标倡导学生自主学习，就是要求在教学中体现学生的主导地位来培养学生的思维能力和创新能力。多媒体把抽象的东西形象化，或多或少对学生的思维能力有影响。因此，多媒体教学一定要融进传统的教学手段来弥补自身的缺陷。教师运用传统教学方式，通过教师的语言、手势、板书、实物演示、师生情感交流等传统做法引导和吸引学生，达到师生互动的目的。在高中政治教学中，只有把传统教学与多媒体教学互相结合，两方面的优势才能尽情发挥，教学的效果才能最佳化。
　　责任编辑 如水