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【摘 要】随着新课改的实施，各门课程都在教学内容、目标及方法方面发生变化。小学语文教学中，激情教学法发挥着重要的作用。本文主要对激情教学法在小学语文中的作用进行简单介绍，对其在提升小学语文教学的效果进行研究。
【关键词】激情教学 小学语文 应用
新课改的实施使得激情教学法受到教师的重视，达到的效果也受到学生的欢迎。以往，教师是教学课堂的主体，而学生只是参与课堂的客体，这种传统的教学模式使得教学的质量很难提高。随着新课改的实施，要求学生回归课堂主体的地位，而教师则在课堂中起到主导作用。本文主要以小学语文课堂教学为例，对激情教学法的应用进行分析。
1、激情教学法的含义
所谓激情教学，指的是教师在教学的过程中，将自己的激情融入到课堂中，让学生在学习的时候也充满激情，课堂中充满感情，创设出良好的课堂氛围，从而使学生对课堂产生兴趣，并且能够主动的参与到学习中，提高教学的质量。实际教学中，激情教学要求教师要有爆发力和持续力。教学中的激情是长久性的，体现出教师的内涵和人格魅力，教师在进行教学时，要将感情与知识融为一体，在知识的传授中，要与具体的教学环节相结合，从而丰富学生的知识，实现教学的目标。对于教师来说，激情教学过程也是其不断学习的过程。
2、激情教学对于小学语文教学的意义
2.1 促进教学目标的完成
由于语文教学和学生的实际生活的联系十分紧密。对语文的学习，可以促进学生对日常生活充分的了解，对中国文化加深了解。因此，语文教学的主要目标是，让学生对语言的驾驭能力得到提升，在此基础上提高学生的人文素养。激情教学法的应用能够有力的促进这一目标的实现。激情教学的应用，能够使课堂氛围变得活跃，营造良好的教学环境，使教学效率得以提高，促进学生在短时间内认识并掌握知识。在教学中，如果教师的情绪比较高涨，那么其课堂教学水平也会得到提高，教学的效果能够很好的体现出来。相反，如果教师的情绪比较低落，那么即便是拥有再好的课堂设计，教学的效果也很难发挥出来。激情教学，重要的一点就是教师在教学过程中，要融入感情，用自己的感情去感染学生，提高学生对美的鉴别能力。例如，在《静夜思》一诗的教学中，这首诗主要表达了诗人对故乡的思念之情，教师在讲解时，要将思乡之情融入其中，可以结合自身经历给学生进行讲解，这样学生会体会到思念固相是一种什么样的感情，从而更好的对诗人的感情进行理解。
2.2 加强师生之间的情感交流
对于任何学科的教学来说，都不是单向的交流，教学并不只是传授知识，更重要的是情感的交流。教师在教学中，将自己的感情融入其中，学生感受教师所表达的感情，这是一种双向的互动交流，能够提高教学的效果和教学质量。在日常教学中，教师要注重对教材情感的挖掘，不管是教材所要表达的感情，还是生活中的真情实感，教师都要注意。在情感上，教师如何和学生达成共识，加强了交流，那么整个教学过程就会变得和谐、顺畅。此外，教师要给予学生经常性的鼓励，通过激情教学法的应用，让学生对这种感情进行体会。学生只有从心里愿意接受，那么就会自主的进行学习，学生学习的主动性提高，教学的效果也就很容易实现了。
2.3 有利于学生个性的展现
学生是一个独立的个体，每一个个体都有自己的个性，每一个学生都有其独特的个性，在教学中，教师应该注意这一点。随着新课程改革的实施，新课标要求在学习的过程中，注重对学生个性的培养，鼓励学生展示自己的个性，这在教学中是非常重要的。作为教师来说，采用激情教学法时，要将自己的风格体现出来，与学生的个性相结合。例如：在《秋天的图画》一节的教学中，在进行课堂讲解之前，教师可以用赞美的语言，对秋天丰收的景象进行赞美，然后让每一个同学表达自己眼里的秋天，这样一些学生就会去赞美秋天，一些学生会说秋天的果实的事情，学生不同的个性就會表达出不同的感受，此时，教师可以把学生的个性与课堂教学结合起来，课堂教学的方式更加的丰富，教学的效果也能更好的体现出来。
2.4 提高课堂教学的效率
对于课堂教学来说，传授知识是主要的方面，但不是全部的内容，课堂教学还应该包含鼓舞、激励学生，提高学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师将自己的激情融入其中，这已经是一种成功。在课前，教师可以利用课余时间激情讲故事，或者是对本节课的内容进行讨论，这样对学生学习语文的兴趣也是一种培养，同时也能够让学生尽快的进入到学习的状态中。在激情教学的应用中，教师要多采用幽默的语言，使课堂的气氛变得轻松、活跃。如果教学内容相对抽象，很难理解时，幽默的表达方式，能够让学生在轻松的氛围中快速、容易的接收知识，同时也提高了学生对重点知识的理解与记忆。所以，日常教学中，教师选择适合的教学方法并用一些小的教学技巧进行辅助，能够最大限度的活跃课堂气氛，让学生在课堂中保持高度的注意力，学习的积极性和兴趣也能够被调动起来，使教学的效果更加的明显。
3、结束语
一个教师的教学水平能够通过激情教学法的使用体现出来，激情教学的内涵相对比较丰富，是教师教学能力和综合素质的集中体现。对于小学语文教学而言，教学的质量与学生对知识的掌握程度有直接的关系，影响着中华传统文化的传承。教师在教学中将感情投入其中，能够提高学生的学习兴趣。也会在师生之间架起沟通的桥梁。同时，教师要提供给学生展示自我的机会，让学生的想象力尽可能的发挥出来，锻炼学生的发散思维，让学生在轻松、愉悦的环境中学习和成长。
参考文献
[1]张弟军.刍议小学语文激情教学的意义[J].科学导报
[2]李清秀.略论小学语文激情教学的实施[J].才智
[3]周万霆.浅析小学语文的激情教学[J].新校园（理论版）
[4]言萍.小学语文激情教学及意义分析[J].课程教育研究
[5]李军.带领学生走进激情燃情的课堂[J].课外语文（教研版）
【关键词】激情教学 小学语文 应用
新课改的实施使得激情教学法受到教师的重视，达到的效果也受到学生的欢迎。以往，教师是教学课堂的主体，而学生只是参与课堂的客体，这种传统的教学模式使得教学的质量很难提高。随着新课改的实施，要求学生回归课堂主体的地位，而教师则在课堂中起到主导作用。本文主要以小学语文课堂教学为例，对激情教学法的应用进行分析。
1、激情教学法的含义
所谓激情教学，指的是教师在教学的过程中，将自己的激情融入到课堂中，让学生在学习的时候也充满激情，课堂中充满感情，创设出良好的课堂氛围，从而使学生对课堂产生兴趣，并且能够主动的参与到学习中，提高教学的质量。实际教学中，激情教学要求教师要有爆发力和持续力。教学中的激情是长久性的，体现出教师的内涵和人格魅力，教师在进行教学时，要将感情与知识融为一体，在知识的传授中，要与具体的教学环节相结合，从而丰富学生的知识，实现教学的目标。对于教师来说，激情教学过程也是其不断学习的过程。
2、激情教学对于小学语文教学的意义
2.1 促进教学目标的完成
由于语文教学和学生的实际生活的联系十分紧密。对语文的学习，可以促进学生对日常生活充分的了解，对中国文化加深了解。因此，语文教学的主要目标是，让学生对语言的驾驭能力得到提升，在此基础上提高学生的人文素养。激情教学法的应用能够有力的促进这一目标的实现。激情教学的应用，能够使课堂氛围变得活跃，营造良好的教学环境，使教学效率得以提高，促进学生在短时间内认识并掌握知识。在教学中，如果教师的情绪比较高涨，那么其课堂教学水平也会得到提高，教学的效果能够很好的体现出来。相反，如果教师的情绪比较低落，那么即便是拥有再好的课堂设计，教学的效果也很难发挥出来。激情教学，重要的一点就是教师在教学过程中，要融入感情，用自己的感情去感染学生，提高学生对美的鉴别能力。例如，在《静夜思》一诗的教学中，这首诗主要表达了诗人对故乡的思念之情，教师在讲解时，要将思乡之情融入其中，可以结合自身经历给学生进行讲解，这样学生会体会到思念固相是一种什么样的感情，从而更好的对诗人的感情进行理解。
2.2 加强师生之间的情感交流
对于任何学科的教学来说，都不是单向的交流，教学并不只是传授知识，更重要的是情感的交流。教师在教学中，将自己的感情融入其中，学生感受教师所表达的感情，这是一种双向的互动交流，能够提高教学的效果和教学质量。在日常教学中，教师要注重对教材情感的挖掘，不管是教材所要表达的感情，还是生活中的真情实感，教师都要注意。在情感上，教师如何和学生达成共识，加强了交流，那么整个教学过程就会变得和谐、顺畅。此外，教师要给予学生经常性的鼓励，通过激情教学法的应用，让学生对这种感情进行体会。学生只有从心里愿意接受，那么就会自主的进行学习，学生学习的主动性提高，教学的效果也就很容易实现了。
2.3 有利于学生个性的展现
学生是一个独立的个体，每一个个体都有自己的个性，每一个学生都有其独特的个性，在教学中，教师应该注意这一点。随着新课程改革的实施，新课标要求在学习的过程中，注重对学生个性的培养，鼓励学生展示自己的个性，这在教学中是非常重要的。作为教师来说，采用激情教学法时，要将自己的风格体现出来，与学生的个性相结合。例如：在《秋天的图画》一节的教学中，在进行课堂讲解之前，教师可以用赞美的语言，对秋天丰收的景象进行赞美，然后让每一个同学表达自己眼里的秋天，这样一些学生就会去赞美秋天，一些学生会说秋天的果实的事情，学生不同的个性就會表达出不同的感受，此时，教师可以把学生的个性与课堂教学结合起来，课堂教学的方式更加的丰富，教学的效果也能更好的体现出来。
2.4 提高课堂教学的效率
对于课堂教学来说，传授知识是主要的方面，但不是全部的内容，课堂教学还应该包含鼓舞、激励学生，提高学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师将自己的激情融入其中，这已经是一种成功。在课前，教师可以利用课余时间激情讲故事，或者是对本节课的内容进行讨论，这样对学生学习语文的兴趣也是一种培养，同时也能够让学生尽快的进入到学习的状态中。在激情教学的应用中，教师要多采用幽默的语言，使课堂的气氛变得轻松、活跃。如果教学内容相对抽象，很难理解时，幽默的表达方式，能够让学生在轻松的氛围中快速、容易的接收知识，同时也提高了学生对重点知识的理解与记忆。所以，日常教学中，教师选择适合的教学方法并用一些小的教学技巧进行辅助，能够最大限度的活跃课堂气氛，让学生在课堂中保持高度的注意力，学习的积极性和兴趣也能够被调动起来，使教学的效果更加的明显。
3、结束语
一个教师的教学水平能够通过激情教学法的使用体现出来，激情教学的内涵相对比较丰富，是教师教学能力和综合素质的集中体现。对于小学语文教学而言，教学的质量与学生对知识的掌握程度有直接的关系，影响着中华传统文化的传承。教师在教学中将感情投入其中，能够提高学生的学习兴趣。也会在师生之间架起沟通的桥梁。同时，教师要提供给学生展示自我的机会，让学生的想象力尽可能的发挥出来，锻炼学生的发散思维，让学生在轻松、愉悦的环境中学习和成长。
参考文献
[1]张弟军.刍议小学语文激情教学的意义[J].科学导报
[2]李清秀.略论小学语文激情教学的实施[J].才智
[3]周万霆.浅析小学语文的激情教学[J].新校园（理论版）
[4]言萍.小学语文激情教学及意义分析[J].课程教育研究
[5]李军.带领学生走进激情燃情的课堂[J].课外语文（教研版）