【摘 要】
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小学低年级学生的年龄小,对于事物的认知还处在直观阶段.而“生活教育”倡导在学中教,在教中学.“生活教育”理论对培养小学低年级学生的写话能力十分重要,对于学生的长远发
【机 构】
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福建省厦门市同安区西柯第二中心小学
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小学低年级学生的年龄小,对于事物的认知还处在直观阶段.而“生活教育”倡导在学中教,在教中学.“生活教育”理论对培养小学低年级学生的写话能力十分重要,对于学生的长远发展意义重大.因此,本文对这方面内容进行了分析与探究,以期从“生活教育”理论入手,提出一系列写话教学的策略,帮助小学低年级学生提高写话能力.
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