【摘 要】
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在传统物理课堂上,教师的教学方法相对单一,给予学生的自由空间较少,导致学生逐渐对物理失去兴趣,学习的有效性偏低.在课程改革背景下,提高学习的有效性成了物理教学的迫切需求,也是每一名物理教师需要思考的课题.只有学生认清物理学习目标,积极参与课堂教学活动,配合教师完成教学任务,才能构建起具有知识性和思想性的物理课堂.在新的教育背景下,越来越多的教师进行教学改革和尝试,研究适合学生的教学方式,创造多样化的教学情境,取得了一定的效果,但是也出现了一些问题,比如对学习方法缺少指导,师生交流的时间短,有些学生仍然处于
【机 构】
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山东省青岛西海岸新区文汇中学 山东青岛 266400
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在传统物理课堂上,教师的教学方法相对单一,给予学生的自由空间较少,导致学生逐渐对物理失去兴趣,学习的有效性偏低.在课程改革背景下,提高学习的有效性成了物理教学的迫切需求,也是每一名物理教师需要思考的课题.只有学生认清物理学习目标,积极参与课堂教学活动,配合教师完成教学任务,才能构建起具有知识性和思想性的物理课堂.在新的教育背景下,越来越多的教师进行教学改革和尝试,研究适合学生的教学方式,创造多样化的教学情境,取得了一定的效果,但是也出现了一些问题,比如对学习方法缺少指导,师生交流的时间短,有些学生仍然处于被动地位,不能深刻领悟物理知识的本质.为此,教师要创新教学方式,充分尊重学生的主体地位,启发学生思考和探究,激发学生的学习欲望,传授正确的学习方法,使学生以轻松的心态投入学习.
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