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摘 要：我们说理论来源于生活，因此，数学教学也离不开生活，生活中处处有数学，数学知识来源于生活又最终回到实际中为生活服务。把生活和数学紧密联系起来，有利于增强学生学习数学的兴趣和积极性，也使学生更加容易理解数学知识，把数学知识运用到生活中去，学以致用。数学教学生活化能够营造；良好的学习氛围和环境，提高学生学习兴趣。
关键词：小学数学；教学；生活化
生活离不开数学，数学也同样离不开生活，学习数学知识的最终目的在于解决生活中的实际问题。新课程改革十分重视理论联系实际，强调学生的亲身实践，加强对学生把知识运用到实际生活中去的意识，使学生更好的理解学习数学的意义和目的。在生活中学习数学，把数学知识运用到生活中去，在生活中体会数学的真正乐趣和魅力。教师要积极引导学生，激发学生学习兴趣，提高学生知识储备和实际应用能力。
一、小学数学生活化教学的必要性
1.数学教学生活化有利于提高学生学习兴趣
生活是丰富多彩的，生活具有客观性，数学却是高度抽象的一门学科。如果不能把数学和生活联系起来，学生就会感觉数学很难，并且也很枯燥，没有乐趣，不能很好的理解所学知识，进而可能会对数学产生厌倦心理。因此，必须要把数学教学和生活紧密结合起来，提高学生学习的兴趣。在小学学习长方形和正方形的面积时，早以前的教学过程中，很多老师都是直接把求面积的公式告诉学生，然后让学生记住，单纯为了求出结果而学习。
2.数学生活化教学有利于提高学生的应用意识
把数学知识应用到实际中去，实际上就是应用数学，要从小培养学生应用数学的意识，结合生活实际进行数学教学和学习，学习的意义和目的就是要回到生活中去，解决生活中的实际问题。
3.数学生活化教学有利于培养学生发现问题、解决问题的能力
在日常教学过程中要注意培养学生发现问题、解决问题的能力，把学生的日常生活和数学练习起来进行教学，使学生更容易发现其中的问题，以实际生活为例，更好的解决数学问题。
二、小学数学生活化教學的方法
1.联系实际生活，从身边发现数学问题
教师要注意把数学和生活联系起来，创造生活情境，让学生在实际生活中体验数学，使学生更好的掌握所学数学知识，解决实际问题后可以提高学生的成就感和学习积极性，培养学生的发散性思维，更好的学习数学知识。例如：在学习重量时，为了使学生对克和千克有更好的理解和实际感受，可以运用具体的事物进行演示，我们生活中一袋盐的重量一般是500克，一瓶矿泉水的重量也是500克，一袋方面的重量一般为105克等。还有，在学习减法时，可以假设学生有50元钱，买书包和文具分别花了30元和10元，最后还剩下多少钱，比单纯的计算结果更有意义，也更能激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要鼓励学生发现身边的数学问题，并尽可能的自己找到答案，更好的实现教学目的。
2.营造生活化的教学气氛
生活化是教育教学活动的基础和来源，同时，生活化也给学生愉快、高效学习的重要条件。
（1）创造良好的教学环境。在往常的教学课堂上，只有教师和学习较好的学生在交流、互动，学习不太好的学生一般是保持沉默，教师很难了解他们是否理解了所学的知识，得不到学生的反馈，教学效果不好。教师在课堂上应该调动所有学生的积极性，对教学问题进行难易划分，较难的问题提问学习好的同学，容易些的问题提问学习一般的同学，增强学生的参与感和存在感，使所有学生都参与课堂教学，创造良好的教学环境。
（2）建立民主平等的师生关系。在日常教学中容易出现学生喜欢一门学科教师就会对该学科具有比较浓厚的学习兴趣，学习效果也比较好，师生关系直接影响到学生学习效果和成绩。因此，教师要平等对待每一个学生，一视同仁，提高自身亲和力，与所有学生搞好关系，进而提高全班学生的学习兴趣和效果。
（3）营造生活化的课堂氛围。在课堂上对学生有过多的限制，就会限制学生思考，注意力也不集中，学习效果不好。在课堂上可以适度放宽对学生的限制，鼓励学生发散性思维，集中精力学习和思考，積极发表自己的想法，改善教学效果。
3.创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣
成功的教学不是强制要求学生学习，而是激发学生的学习兴趣进而主动学习。我们知道，数学知识比较枯燥无味，也比较抽象，但是，数学却蕴含着比较丰富的有意思的因素，教师可以充分利用这些因素对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习。教师要鼓励学生发现生活中的数学问题，并运营学到的数学知识进行解答，给学会一种成就感，进而提高学生学习数学的积极性和兴趣，更好的达到教学效果和目的。小学数学教学中，教师要为学生创设实际生活情境，理论联系实际，观察身边的事物，感受到数学就在身边，对数学产生亲近感，营造生活化的学习环境，更好的进行数学教学。
4.培养学生应用意识，学以致用
只有把学到的知识运用到实际中去才能体现出知识的意义和力量，也才能使学生更有成就感。学习数学知识是为了更好的为生活服务，因此，教师要注意培养学生应用的意识，学以致用，把在课堂上学到的数学知识运用到实际生活中，更好的理解所学知识。
三、结语
实践证明，数学教学离不开生活，生活也离不开数学教学，小学数学教师在实际教学过程中要时刻注意把数学教学和生活像联系，实现小学数学生活化教学，提高学生学习数学的兴趣，改善数学教学效果。
关键词：小学数学；教学；生活化
生活离不开数学，数学也同样离不开生活，学习数学知识的最终目的在于解决生活中的实际问题。新课程改革十分重视理论联系实际，强调学生的亲身实践，加强对学生把知识运用到实际生活中去的意识，使学生更好的理解学习数学的意义和目的。在生活中学习数学，把数学知识运用到生活中去，在生活中体会数学的真正乐趣和魅力。教师要积极引导学生，激发学生学习兴趣，提高学生知识储备和实际应用能力。
一、小学数学生活化教学的必要性
1.数学教学生活化有利于提高学生学习兴趣
生活是丰富多彩的，生活具有客观性，数学却是高度抽象的一门学科。如果不能把数学和生活联系起来，学生就会感觉数学很难，并且也很枯燥，没有乐趣，不能很好的理解所学知识，进而可能会对数学产生厌倦心理。因此，必须要把数学教学和生活紧密结合起来，提高学生学习的兴趣。在小学学习长方形和正方形的面积时，早以前的教学过程中，很多老师都是直接把求面积的公式告诉学生，然后让学生记住，单纯为了求出结果而学习。
2.数学生活化教学有利于提高学生的应用意识
把数学知识应用到实际中去，实际上就是应用数学，要从小培养学生应用数学的意识，结合生活实际进行数学教学和学习，学习的意义和目的就是要回到生活中去，解决生活中的实际问题。
3.数学生活化教学有利于培养学生发现问题、解决问题的能力
在日常教学过程中要注意培养学生发现问题、解决问题的能力，把学生的日常生活和数学练习起来进行教学，使学生更容易发现其中的问题，以实际生活为例，更好的解决数学问题。
二、小学数学生活化教學的方法
1.联系实际生活，从身边发现数学问题
教师要注意把数学和生活联系起来，创造生活情境，让学生在实际生活中体验数学，使学生更好的掌握所学数学知识，解决实际问题后可以提高学生的成就感和学习积极性，培养学生的发散性思维，更好的学习数学知识。例如：在学习重量时，为了使学生对克和千克有更好的理解和实际感受，可以运用具体的事物进行演示，我们生活中一袋盐的重量一般是500克，一瓶矿泉水的重量也是500克，一袋方面的重量一般为105克等。还有，在学习减法时，可以假设学生有50元钱，买书包和文具分别花了30元和10元，最后还剩下多少钱，比单纯的计算结果更有意义，也更能激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要鼓励学生发现身边的数学问题，并尽可能的自己找到答案，更好的实现教学目的。
2.营造生活化的教学气氛
生活化是教育教学活动的基础和来源，同时，生活化也给学生愉快、高效学习的重要条件。
（1）创造良好的教学环境。在往常的教学课堂上，只有教师和学习较好的学生在交流、互动，学习不太好的学生一般是保持沉默，教师很难了解他们是否理解了所学的知识，得不到学生的反馈，教学效果不好。教师在课堂上应该调动所有学生的积极性，对教学问题进行难易划分，较难的问题提问学习好的同学，容易些的问题提问学习一般的同学，增强学生的参与感和存在感，使所有学生都参与课堂教学，创造良好的教学环境。
（2）建立民主平等的师生关系。在日常教学中容易出现学生喜欢一门学科教师就会对该学科具有比较浓厚的学习兴趣，学习效果也比较好，师生关系直接影响到学生学习效果和成绩。因此，教师要平等对待每一个学生，一视同仁，提高自身亲和力，与所有学生搞好关系，进而提高全班学生的学习兴趣和效果。
（3）营造生活化的课堂氛围。在课堂上对学生有过多的限制，就会限制学生思考，注意力也不集中，学习效果不好。在课堂上可以适度放宽对学生的限制，鼓励学生发散性思维，集中精力学习和思考，積极发表自己的想法，改善教学效果。
3.创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣
成功的教学不是强制要求学生学习，而是激发学生的学习兴趣进而主动学习。我们知道，数学知识比较枯燥无味，也比较抽象，但是，数学却蕴含着比较丰富的有意思的因素，教师可以充分利用这些因素对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习。教师要鼓励学生发现生活中的数学问题，并运营学到的数学知识进行解答，给学会一种成就感，进而提高学生学习数学的积极性和兴趣，更好的达到教学效果和目的。小学数学教学中，教师要为学生创设实际生活情境，理论联系实际，观察身边的事物，感受到数学就在身边，对数学产生亲近感，营造生活化的学习环境，更好的进行数学教学。
4.培养学生应用意识，学以致用
只有把学到的知识运用到实际中去才能体现出知识的意义和力量，也才能使学生更有成就感。学习数学知识是为了更好的为生活服务，因此，教师要注意培养学生应用的意识，学以致用，把在课堂上学到的数学知识运用到实际生活中，更好的理解所学知识。
三、结语
实践证明，数学教学离不开生活，生活也离不开数学教学，小学数学教师在实际教学过程中要时刻注意把数学教学和生活像联系，实现小学数学生活化教学，提高学生学习数学的兴趣，改善数学教学效果。