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【摘要】审美教育是一种易于普及,易于为人所接受的教育方式。这种方式对于开辟高校思想政治工作多样化的途径,进一步加强和改进思想政治工作,具有特殊的功能。
【关键词】高校思想政治工作;审美教育
美是人的本质力量的显示。学生对美的崇尚和追求,无论对学校还是对其自身来说,无疑都是一件十分有意义的事。我们要充分认识审美教育在思想政治工作中的特殊功能,把审美教育切实渗透、贯穿到思想政治工作的全过程,使其发挥出应有的效力。
一、审美教育在思想政治工作中的重要作用
所谓审美教育,是指为了培养人在接受、理解、评价、创造生活中和艺术中的美好、崇高事物方面的能力,并使这种能力日益完善而采取的一整套措施。黑格尔曾精辟地指出:理性的最高行动是一种审美行动,真和善只有在美中才能水乳交融。因此,审美教育在思想政治工作中具有十分重要的作用。
1、培养学生高尚的道德情操。美育具有令人愉悦的可感形象,它对良好的思想品德的形成具有潜移默化的作用。鲁迅先生曾经指出:“美术之目的,虽与道德不尽符,然其仍足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”人们的任何道德行为,都是发源于人们的内心指令,一切道德规范,只有当它成为人们的内心信仰和要求之后,才能在实践中付诸行动。也就是说,只有当人们不仅从理性上认识应该这么做,而且从内心情感上也甘心情愿地去这么做的时候,人们的道德信念才能是坚定的、稳固的。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”审美教育正是依靠社会生活中美的事物、美的形象来打动学生、感染学生,从而使学生在效仿榜样的潜移默化中实现道德教育,通过情感的变化来分辨美丑,自觉地趋善避恶,实现道德的升华。
2、帮助学生树立正确的世界观、人生观。美育的根本任务就是要创造一个美好的世界,追求理想的生活。审美理想是人们在生活中所追求、向往的一种完美的生活境界,是与社会政治理想密切联系的。思想政治工作中的审美教育,可以从先进人物形象和社会生活图景中发掘美的内涵,美的心灵,美的理想,使学生在审美的过程中自觉地树立起远大的理想,形成正确的世界观、人生观。
3、促进学生身心健康发展。健康,不仅是指人的身体(生理)健康,而且还包括心理健康。当学生们沉浸在美的欣赏与创造中的时候,由于注意力的转移,生活的变换,情感的净化,就可以超脱自我,心情开朗,以积极的态度对待生活,从而使情绪稳定,保持心理的平衡。通过审美活动还可以帮助学生开阔视野、增长智慧、训练思维能力,发挥人的想象力和创造精神,提高学生的全面素质。
4、帮助学生抵御腐朽思想文化的侵蚀。学生们都是美好生活的积极追求者和未来创造者,都希望把美带到他们的实际生活中。但是,由于知识结构、个人爱好的不同,他们对美的追求并不处在同一水准上,社会上一些腐朽的思想文化和丑恶现象对缺乏审美体验的学生的诱惑,都有可能导致一些学生在审美追求上误入歧途。因此,我们应因势利导,注意对学生进行审美教育,帮助他们提高感受美、鉴赏美、创造美的能力,进而形成美好的生活情趣,用美的尺度去塑造文明的生活方式。
二、审美教育与思想政治工作有机结合的有效途径
审美教育在思想政治工作中的作用是显而易见的,而要充分发挥美育在高校思想政治工作中的特殊作用,还需探寻审美教育与思想政治工作有机结合的有效途径。从审美教育的实践看,主要应在思想政治工作的内容美、形式美和形象美方面下功夫。
1、强化思想政治工作的内容美。从审美教育的角度强化思想政治工作的“内容美”,关键在于使教育内容包含“真”与“善”的深刻内蕴。要按照思想标准和艺术标准,向学生推荐优秀的电影、电视、音乐、戏剧、图书作品,介绍先进的英雄模范人物,摒弃一切低级颓废的东西,使他们的欣赏情趣始终保持在一个较高的水平上;要着眼于学生的不同爱好,开展各种各样的文体活动,注重采用情趣转移、寓教于乐的熏陶式教育,把教育内容艺术化、文学化,使审美教育影响深远。
2、强化思想政治工作的形式美。随着社会经济文化水平的不断提高,学生的文化素质、个人意识都有了很大程度的提高,求美的愿望日益强烈。这就要求高校思想政治工作者要采取多种形式的审美教育,紧紧抓住学生追求美的心理需求,进行思想政治教育。思想政治工作要改变千篇一律和生硬死板的单调形式,把无产阶级思想、社会主义思想寓于美的形式、艺术形象之中,通过人们喜闻乐见、健康愉快、丰富多彩的载体表现出来,会造成一个赏心悦目的心境,使人们在不知不觉中受到熏陶,达到“润物细无声”的效果。
3、强化思想政治工作者的形象美。思想政治工作具有使对方自觉感化和心悦诚服的非强制性特点。从一定意义上说,思想政治工作的过程就是审美活动的过程。思想政治工作者是教育的主体,居主动和主导地位,但相对于教育对象,则又是被其评价和审美的客体。思想政治工作者的一言一行均被作为参照系存在于教育对象的审视和评价中。因此,塑造一个令人心悦诚服,并产生依赖感的良好形象,在内在的气质和外在的风度上做文章,使教育对象产生美感,对教育者至关重要。
三、高校思想政治工作者应具备的审美素质
1、高校思想政治工作者要具备人格美。首先,要具备较好的马克思主义理论修养、坚定的共产主义信念、全心全意为人民服务的高尚情趣,牢固树立埋头苦干、建功立业的思想。其次,要作风正派,清正廉洁,严于律己。品行端正必然受到学生的尊敬和爱戴,而品行不端、作风不正的人常常被嗤之以鼻。
2、高校思想政治工作者要具备才能美。思想政治工作者一方面要博学多识,具有相应的理论知识、专业知识和其他相关学科的各种知识,另一方面还要把丰富的知识自觉运用到工作实践中去,多看、多听、多思考、多实践、多积累,做到口能言之,身能行之。
3、高校思想政治工作者要具备行为美。行为美是指在良好动机的驱使下,思想政治工作者以身作则,为人先行,以非权力影响力激励教育对象的效仿意识而产生美感的一种行为。思想政治工作者只有率先垂范,身体力行,以自己的实际行动来教育学生,才能使自己成为学生心目中的偶像,成为学生自觉效仿的榜样。
参考文献
[1]曹晖.关于思想政治教育中的审美教育[J].辽宁经济管理干部学院学报,1999(1):25-27.
[2]易常.审美教育是思想政治工作的一个重要课题[J].探求,1994(3):188-190.
[3]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2000.
【关键词】高校思想政治工作;审美教育
美是人的本质力量的显示。学生对美的崇尚和追求,无论对学校还是对其自身来说,无疑都是一件十分有意义的事。我们要充分认识审美教育在思想政治工作中的特殊功能,把审美教育切实渗透、贯穿到思想政治工作的全过程,使其发挥出应有的效力。
一、审美教育在思想政治工作中的重要作用
所谓审美教育,是指为了培养人在接受、理解、评价、创造生活中和艺术中的美好、崇高事物方面的能力,并使这种能力日益完善而采取的一整套措施。黑格尔曾精辟地指出:理性的最高行动是一种审美行动,真和善只有在美中才能水乳交融。因此,审美教育在思想政治工作中具有十分重要的作用。
1、培养学生高尚的道德情操。美育具有令人愉悦的可感形象,它对良好的思想品德的形成具有潜移默化的作用。鲁迅先生曾经指出:“美术之目的,虽与道德不尽符,然其仍足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”人们的任何道德行为,都是发源于人们的内心指令,一切道德规范,只有当它成为人们的内心信仰和要求之后,才能在实践中付诸行动。也就是说,只有当人们不仅从理性上认识应该这么做,而且从内心情感上也甘心情愿地去这么做的时候,人们的道德信念才能是坚定的、稳固的。正如孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”审美教育正是依靠社会生活中美的事物、美的形象来打动学生、感染学生,从而使学生在效仿榜样的潜移默化中实现道德教育,通过情感的变化来分辨美丑,自觉地趋善避恶,实现道德的升华。
2、帮助学生树立正确的世界观、人生观。美育的根本任务就是要创造一个美好的世界,追求理想的生活。审美理想是人们在生活中所追求、向往的一种完美的生活境界,是与社会政治理想密切联系的。思想政治工作中的审美教育,可以从先进人物形象和社会生活图景中发掘美的内涵,美的心灵,美的理想,使学生在审美的过程中自觉地树立起远大的理想,形成正确的世界观、人生观。
3、促进学生身心健康发展。健康,不仅是指人的身体(生理)健康,而且还包括心理健康。当学生们沉浸在美的欣赏与创造中的时候,由于注意力的转移,生活的变换,情感的净化,就可以超脱自我,心情开朗,以积极的态度对待生活,从而使情绪稳定,保持心理的平衡。通过审美活动还可以帮助学生开阔视野、增长智慧、训练思维能力,发挥人的想象力和创造精神,提高学生的全面素质。
4、帮助学生抵御腐朽思想文化的侵蚀。学生们都是美好生活的积极追求者和未来创造者,都希望把美带到他们的实际生活中。但是,由于知识结构、个人爱好的不同,他们对美的追求并不处在同一水准上,社会上一些腐朽的思想文化和丑恶现象对缺乏审美体验的学生的诱惑,都有可能导致一些学生在审美追求上误入歧途。因此,我们应因势利导,注意对学生进行审美教育,帮助他们提高感受美、鉴赏美、创造美的能力,进而形成美好的生活情趣,用美的尺度去塑造文明的生活方式。
二、审美教育与思想政治工作有机结合的有效途径
审美教育在思想政治工作中的作用是显而易见的,而要充分发挥美育在高校思想政治工作中的特殊作用,还需探寻审美教育与思想政治工作有机结合的有效途径。从审美教育的实践看,主要应在思想政治工作的内容美、形式美和形象美方面下功夫。
1、强化思想政治工作的内容美。从审美教育的角度强化思想政治工作的“内容美”,关键在于使教育内容包含“真”与“善”的深刻内蕴。要按照思想标准和艺术标准,向学生推荐优秀的电影、电视、音乐、戏剧、图书作品,介绍先进的英雄模范人物,摒弃一切低级颓废的东西,使他们的欣赏情趣始终保持在一个较高的水平上;要着眼于学生的不同爱好,开展各种各样的文体活动,注重采用情趣转移、寓教于乐的熏陶式教育,把教育内容艺术化、文学化,使审美教育影响深远。
2、强化思想政治工作的形式美。随着社会经济文化水平的不断提高,学生的文化素质、个人意识都有了很大程度的提高,求美的愿望日益强烈。这就要求高校思想政治工作者要采取多种形式的审美教育,紧紧抓住学生追求美的心理需求,进行思想政治教育。思想政治工作要改变千篇一律和生硬死板的单调形式,把无产阶级思想、社会主义思想寓于美的形式、艺术形象之中,通过人们喜闻乐见、健康愉快、丰富多彩的载体表现出来,会造成一个赏心悦目的心境,使人们在不知不觉中受到熏陶,达到“润物细无声”的效果。
3、强化思想政治工作者的形象美。思想政治工作具有使对方自觉感化和心悦诚服的非强制性特点。从一定意义上说,思想政治工作的过程就是审美活动的过程。思想政治工作者是教育的主体,居主动和主导地位,但相对于教育对象,则又是被其评价和审美的客体。思想政治工作者的一言一行均被作为参照系存在于教育对象的审视和评价中。因此,塑造一个令人心悦诚服,并产生依赖感的良好形象,在内在的气质和外在的风度上做文章,使教育对象产生美感,对教育者至关重要。
三、高校思想政治工作者应具备的审美素质
1、高校思想政治工作者要具备人格美。首先,要具备较好的马克思主义理论修养、坚定的共产主义信念、全心全意为人民服务的高尚情趣,牢固树立埋头苦干、建功立业的思想。其次,要作风正派,清正廉洁,严于律己。品行端正必然受到学生的尊敬和爱戴,而品行不端、作风不正的人常常被嗤之以鼻。
2、高校思想政治工作者要具备才能美。思想政治工作者一方面要博学多识,具有相应的理论知识、专业知识和其他相关学科的各种知识,另一方面还要把丰富的知识自觉运用到工作实践中去,多看、多听、多思考、多实践、多积累,做到口能言之,身能行之。
3、高校思想政治工作者要具备行为美。行为美是指在良好动机的驱使下,思想政治工作者以身作则,为人先行,以非权力影响力激励教育对象的效仿意识而产生美感的一种行为。思想政治工作者只有率先垂范,身体力行,以自己的实际行动来教育学生,才能使自己成为学生心目中的偶像,成为学生自觉效仿的榜样。
参考文献
[1]曹晖.关于思想政治教育中的审美教育[J].辽宁经济管理干部学院学报,1999(1):25-27.
[2]易常.审美教育是思想政治工作的一个重要课题[J].探求,1994(3):188-190.
[3]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2000.