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【摘要】目前，在我国的高中数学教育中，普遍存在的问题是教学方法不够创新、师资力量不完善、学生自主学习能力差等.在新课程教学体制改革下，提高数学教学法最有效的方法是：对于学校来说，应该完善教学的方法，更注重教学的形式；对学生们来说，应该提高自身积极主动的学习能力.
【关键词】高中数学；教学方法；解决策略
高中数学对于小学和初中所学的数学知识来说，是更进一步的深化，其内容更广泛，难度也增加了许多.高中数学的知识为大学数学做了铺垫，同时还是物理、化学等理科课程的基础.在新课程教学体制改革下，最基本的改革课程——高中数学对于高中的数学老师们来说，有许多的工作需要他们来改进、创新；对于广大高中的学生们来说，他们需要面对更多、更困难、更复杂的挑战.本文就我国目前高中数学的教学中所存在的问题进行讨论，提出对改革的有效方法.
一、现阶段我国在高中数学教学方面的发展现状
在我国，素质教育已经慢慢地取代了应试教育的地位，伴随着新课程教学体制改革的不断发展，在数学方面的教育也有了一定的成果.近几年出现的新课程对于高中生的学习来说，有着巨大的影响和重要的意义，但是任何改革也并不是一步就能到位的，因此新课程教学体制在数学方面的改革也需要经过一个时间段来完善，在这一时间段内仍旧有许多不能与改革和发展相适应的状况出现.例如：在数学课堂上，还是传统的以老师为主体，学生们被动学习的这种模式，不过学校也摒弃了一些传统的古板的教学方法，老师教学模式也随着提高，在教学中应该运用一些科学的、现代化思想，与电子教学模式同步，提高教学质量.
二、出现在传统高中数学教学方式中的问题
随着科学技术的快速发展，教育领域也在迅速地发展着，不过从我国教育的发展状况来看，教学过程中还存在着许多的不足与问题.第一，现如今，我国的科学技术飞速发展，老师授课时也同时使用多媒体教学，第二，在课堂上老师依旧还是主导，学生们的学习主动性并没有提高，这对于学生们自学能力的培养是非常没有帮助的；第三，各高中学校对于硬件设施的投入量不大；第四，高中教师水平参差不齐，教学水平悬殊，再加上学校安排的课程紧、工作量大，教师深造的机会不多，这会在一定程度上影响到学生成绩的提高.
三、改进高中数学教学方法的建议
1.数学教材为主体，利用、开发教学的资源.新课程教学体制下，应当把教材作为依据，并合理运用各项课程的资源，培养学生自主学习的能力.在授课的时候，首先需要注意的是，要让教师充分发挥对学生的引导作用，教师应该借助课本深入浅出地讲授数学原理，让学生能理解其原理，消化吸收最终才能做到举一反三；其次需要注意的是，学生们应该提前自主学习课本上的知识，把无法理解的问题做上记号，在上课的时候听老师讲，把无法理解的问题弄懂弄通，这样比老师讲一百遍都更有效果.新课程的改革要求教师不单单是照着课本进行授课，还应该结合学生们对知识的实际掌握情况，合理科学地运用教学资源，并及时巩固、扩展学生们所学习到的知识.
2.把握好教师的主导性和学生主动性之间的关系.课堂上教学的过程也是一个老师和学生直接互动的过程，老师和学生的关系不是简单的直接灌输和被动接受关系，而是一种自由、平等、互相促进的关系.在以往成功的数学教学过程中，老师正确地引导，学生们积极主动地配合老师，老师与学生共同进行探讨，从而达到精神与心灵上的统一，让学生们真正地发自内心地爱上数学这门课程.老师还要根据学生对知识吸收的实际情况来思考教学方法是否合理有效，及时调整方法、改变策略.老师还应该在课堂上调动学生们学习的积极性，让他们发自内心对数学这门课程产生学习的欲望.
四、提高高中数学教学的途径
1.改善学习策略.作为新课程教学体制下学习的主体，得从学生入手，培养学生们对于学习的兴趣，提高学习效果.对数学这一学科来说，学习兴趣是十分重要的.我国的教育往往忽略了情感的教育和创造开发的教育，在学校学生们只是学会了书本上的知识，而自身的创新能力并没有得到提升.在学习知识的过程中如何培养学生们对学习的兴趣，就得靠老师们来找方法，比如老师们可以在课堂上设计课堂活动，让学生与老师进行互动，使课堂气氛变得活跃.
2.不断完善教学的方法.把教师作为突破口，逐渐地对教学的方法进行完善.例如：（1）启发教育法.根据学生们的特点，结合教学目的和教学内容，利用科学合理的教学方法，启发学生们的学习积极性，老师用这种方法教学的时候，应该合理设置教学任务的重点和内容，从而达到预期的效果.（2）游戏法.游戏法指的是在课堂上，老师设计一些与课程有关的数学趣味游戏，在玩的过程中也可以让学生掌握课本上的知识，学生们玩开心，学得轻松，让他们对数学课不产生排斥的心理.
五、总结
新课程改革体制下的数学教学方法，对学生的素质教育有极大的促进作用，学生们更加积极主动地学习数学这门课程，通过自觉学习，提高数学成绩，这比在老师的督促下学习更有效果.在自主学习的过程中，学生们的自尊心不会受到伤害，也在一定程度上减少了差生数量，因此，新课程的改革是很有必要坚持下去的.在教育的改革发展道路上，新课程的改革也将提高教师们的教学水平、教学质量，在科技飞速发展的现代，计算机也可能与改革体制有机地结合，未来的发展前途不可估量.
【参考文献】
[1]朱效生.让学生在“分层教学”中整体提升——浅议新课程下高中数学分层性教学策略的运用[J].数理化学习（高三），2011（12）：74-76.
[2]杜大权，吴谨.新课程理念下的高中数学分层教学的实践与研究[J].都市家教：下半月，2011（9）：164-164.
[3]杨国旗.新课程理念下的高中数学分层教学的实践与研究[J].动动画世界·教育技术研究，2012（8）：252.
【关键词】高中数学；教学方法；解决策略
高中数学对于小学和初中所学的数学知识来说，是更进一步的深化，其内容更广泛，难度也增加了许多.高中数学的知识为大学数学做了铺垫，同时还是物理、化学等理科课程的基础.在新课程教学体制改革下，最基本的改革课程——高中数学对于高中的数学老师们来说，有许多的工作需要他们来改进、创新；对于广大高中的学生们来说，他们需要面对更多、更困难、更复杂的挑战.本文就我国目前高中数学的教学中所存在的问题进行讨论，提出对改革的有效方法.
一、现阶段我国在高中数学教学方面的发展现状
在我国，素质教育已经慢慢地取代了应试教育的地位，伴随着新课程教学体制改革的不断发展，在数学方面的教育也有了一定的成果.近几年出现的新课程对于高中生的学习来说，有着巨大的影响和重要的意义，但是任何改革也并不是一步就能到位的，因此新课程教学体制在数学方面的改革也需要经过一个时间段来完善，在这一时间段内仍旧有许多不能与改革和发展相适应的状况出现.例如：在数学课堂上，还是传统的以老师为主体，学生们被动学习的这种模式，不过学校也摒弃了一些传统的古板的教学方法，老师教学模式也随着提高，在教学中应该运用一些科学的、现代化思想，与电子教学模式同步，提高教学质量.
二、出现在传统高中数学教学方式中的问题
随着科学技术的快速发展，教育领域也在迅速地发展着，不过从我国教育的发展状况来看，教学过程中还存在着许多的不足与问题.第一，现如今，我国的科学技术飞速发展，老师授课时也同时使用多媒体教学，第二，在课堂上老师依旧还是主导，学生们的学习主动性并没有提高，这对于学生们自学能力的培养是非常没有帮助的；第三，各高中学校对于硬件设施的投入量不大；第四，高中教师水平参差不齐，教学水平悬殊，再加上学校安排的课程紧、工作量大，教师深造的机会不多，这会在一定程度上影响到学生成绩的提高.
三、改进高中数学教学方法的建议
1.数学教材为主体，利用、开发教学的资源.新课程教学体制下，应当把教材作为依据，并合理运用各项课程的资源，培养学生自主学习的能力.在授课的时候，首先需要注意的是，要让教师充分发挥对学生的引导作用，教师应该借助课本深入浅出地讲授数学原理，让学生能理解其原理，消化吸收最终才能做到举一反三；其次需要注意的是，学生们应该提前自主学习课本上的知识，把无法理解的问题做上记号，在上课的时候听老师讲，把无法理解的问题弄懂弄通，这样比老师讲一百遍都更有效果.新课程的改革要求教师不单单是照着课本进行授课，还应该结合学生们对知识的实际掌握情况，合理科学地运用教学资源，并及时巩固、扩展学生们所学习到的知识.
2.把握好教师的主导性和学生主动性之间的关系.课堂上教学的过程也是一个老师和学生直接互动的过程，老师和学生的关系不是简单的直接灌输和被动接受关系，而是一种自由、平等、互相促进的关系.在以往成功的数学教学过程中，老师正确地引导，学生们积极主动地配合老师，老师与学生共同进行探讨，从而达到精神与心灵上的统一，让学生们真正地发自内心地爱上数学这门课程.老师还要根据学生对知识吸收的实际情况来思考教学方法是否合理有效，及时调整方法、改变策略.老师还应该在课堂上调动学生们学习的积极性，让他们发自内心对数学这门课程产生学习的欲望.
四、提高高中数学教学的途径
1.改善学习策略.作为新课程教学体制下学习的主体，得从学生入手，培养学生们对于学习的兴趣，提高学习效果.对数学这一学科来说，学习兴趣是十分重要的.我国的教育往往忽略了情感的教育和创造开发的教育，在学校学生们只是学会了书本上的知识，而自身的创新能力并没有得到提升.在学习知识的过程中如何培养学生们对学习的兴趣，就得靠老师们来找方法，比如老师们可以在课堂上设计课堂活动，让学生与老师进行互动，使课堂气氛变得活跃.
2.不断完善教学的方法.把教师作为突破口，逐渐地对教学的方法进行完善.例如：（1）启发教育法.根据学生们的特点，结合教学目的和教学内容，利用科学合理的教学方法，启发学生们的学习积极性，老师用这种方法教学的时候，应该合理设置教学任务的重点和内容，从而达到预期的效果.（2）游戏法.游戏法指的是在课堂上，老师设计一些与课程有关的数学趣味游戏，在玩的过程中也可以让学生掌握课本上的知识，学生们玩开心，学得轻松，让他们对数学课不产生排斥的心理.
五、总结
新课程改革体制下的数学教学方法，对学生的素质教育有极大的促进作用，学生们更加积极主动地学习数学这门课程，通过自觉学习，提高数学成绩，这比在老师的督促下学习更有效果.在自主学习的过程中，学生们的自尊心不会受到伤害，也在一定程度上减少了差生数量，因此，新课程的改革是很有必要坚持下去的.在教育的改革发展道路上，新课程的改革也将提高教师们的教学水平、教学质量，在科技飞速发展的现代，计算机也可能与改革体制有机地结合，未来的发展前途不可估量.
【参考文献】
[1]朱效生.让学生在“分层教学”中整体提升——浅议新课程下高中数学分层性教学策略的运用[J].数理化学习（高三），2011（12）：74-76.
[2]杜大权，吴谨.新课程理念下的高中数学分层教学的实践与研究[J].都市家教：下半月，2011（9）：164-164.
[3]杨国旗.新课程理念下的高中数学分层教学的实践与研究[J].动动画世界·教育技术研究，2012（8）：252.