阅读下面两则材料，按要求作文。
　　“7·23”甬温线特大铁路交通事故给整个铁路系统敲响了警钟。8月10日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定适当降低新建高速铁路运营初期的速度，对拟建铁路项目重新组织安全评估。
　　2004年8月27日，雅典奥运会男子110米栏决赛上，刘翔以12秒91的成绩，平了世界纪录，夺得了金牌，成为中国田径项目上的第一个男子奥运冠军，创造了中国人在男子110米栏项目上的神话！ 2011年8月29日晚男子110米栏决赛结束，中国飞人刘翔两次与罗伯斯碰撞，最后遗憾地获得银牌。
　　读了上面两则材料，你对速度有何认识？请以“速度”为话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
　　
　　【写作指导】
　　本次作文的命题意图在于引导学生关注生活，关心社会，培养学生辩证分析问题的能力。两则材料话题一致，但指向不同，这与作文要求中的“自定立意”的开放性相吻合，给学生留下了宽松的思维空间，有利于学生自主性、创造性的发挥，有利于提升学生思维品质。
　　审题立意：注重思维方法
　　从正向思维的角度来分析。第一则材料取自“7·23”甬温线特大交通事故。该事故带给我们的不只是伤心，还有深刻的思考：铁道部门曾经信誓旦旦、言之凿凿的安全怎么这么容易被击碎？以高铁为代表的中国速度安全吗？让我们引以为自豪的跨越式发展安全吗？8月10日国务院的会议精神给了我们部分答案——减速。第二则材料取自刘翔在韩国大邱田径世锦赛上的精彩表现。2008年北京奥运会，刘翔的遗憾离场给我们留下了不少悬念。今天刘翔重振雄风，并向世界纪录发起了冲锋。刘翔——加油！根据要求减速、加速均为正确立意。
　　两则材料的指向相反，相互为逆向思维。同学们在审题时会很自然地把两则材料综合在一起：减速、加速都有道理呀！那么什时候该减速，什么时候该加速呢？这样，同学们就被巧妙地导入到了辩证思维的空间。
　　情感态度：要确立社会主体意识
　　学生的社会意识体现在“关心生活、关心社会”，说大了就是培养“忧天下之忧，乐天下之乐”的社会责任感。题目中的材料取自当下社会热点、焦点，目的就是引导学生走进社会，关心社会。一味地去“引经据典”“唱高调”“好文雅”，甚至脱离社会的学生作文，我们是反对的。因此，写这个作文应该关注社会，关注生活，辩证地分析社会现象，无论什么立意都要确立社会主体意识，具有社会责任感。
　　下面选择的三篇优秀作文都做到了材料鲜活生动，贴近社会生活。例如《刘翔，加油！》用刘翔的起伏寄托自己的愿望；《听一听，她们哭泣的声音》中的云南兴隆村“铬污染”是最近新闻事件，网络达人“芙蓉姐姐”、“芙蓉姐夫”也离我们不远；《速度的智慧》则把对社会发展速度的认识和自己的经历紧紧结合，非常独特。
　　值得提醒的是，面对时下的热门话题，同学们要避免“愤青”式怒吼或者怨天尤人。理智来源于实事求是地思考。只有这样，作文才有思辩色彩，才能真正地体现社会主体意识。