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教学目标：
1.积累字词，了解作者及闻一多；朗读课文并理清文章思路，领会文章内容
2.品味文中生动形象的语言，从中分析闻一多先生的品格和精神
3.学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国的高尚品格
教学重点：
1.整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神
2.品味文中生动形象的语言，学习本文的过渡句的用法
教学难点：
理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。
这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们跟着臧克家先生一起走进闻一多先生的精神世界，学习本篇课文。
二、 作家作品简介
1.作者介绍
臧克家，诗人。1905年生于山东诸城，臧克家被誉为“农民诗人”，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
2.臧克家和闻一多
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
3.闻一多
闻一多：诗人、学者、民主战士。新诗集《红烛》、《死水》。组诗《七子之歌》。为抗战蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。
三、检查预习情况
1.查字典，读准字音
2.查工具书，解释生词
四、整体感知课文
1.学生自由朗读课文
2.思考
文章从哪两方面写闻一多先生的“说和做”？文章分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？
（1）作为学者和作为革命家两个方面。
（2）两个部分：
第一部分：（1～7）记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。
第二部分（8～20）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
3.文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点
闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
讨论并归纳：
闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的
讨论并归纳：
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连接紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
5.细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文
（1）作为学者方面～做了再說，做了不说
写成《唐诗杂论》。十年艰辛，写成《楚辞校补》。潜心贯注，心会神凝，写成《古典新文》。
（2）作为革命家方面～说了就做，言行一致
争取民主的战士，青年运动的领导人，以生命作为代价，政治传单。大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地。前脚……后脚，情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。牺牲宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
五、课堂小结
综合来看，闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人，是“口的巨人，行的高标”。我们通过学习，认识到闻一多先生“说”和“做”是完全一致的，这种高尚的品格值得我们敬仰和学习。
第二课时
一、 复习字词，朗读课文。
二、问题研讨，分析人物形象，感受闻一多先生高尚的人格。
1.研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人
2.学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现{
你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？
点拨：
不一致：前期他潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，目不窥园，无声无息；后期投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，气冲斗牛，声震天地。
一致：爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
3. 探究了闻一多先生这位英雄，我们会得到怎么样的启示呢
点拨：我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。
4.人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随
假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。
点拨：卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士；口的巨人，行的高标；生当作人杰，死亦为鬼；生的伟大，死的光荣；为国为民鞠躬尽瘁，死而后已等。
三、质疑问难
1.鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答
2.课文中的写法值得学习的地方很多，可以让学生讨论归纳后教师点拨予以解决
四、拓展延伸
学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？
五、课堂小结
闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。健全自己的人格，做一个品德高尚的人。
1.积累字词，了解作者及闻一多；朗读课文并理清文章思路，领会文章内容
2.品味文中生动形象的语言，从中分析闻一多先生的品格和精神
3.学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国的高尚品格
教学重点：
1.整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神
2.品味文中生动形象的语言，学习本文的过渡句的用法
教学难点：
理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。
这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们跟着臧克家先生一起走进闻一多先生的精神世界，学习本篇课文。
二、 作家作品简介
1.作者介绍
臧克家，诗人。1905年生于山东诸城，臧克家被誉为“农民诗人”，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
2.臧克家和闻一多
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
3.闻一多
闻一多：诗人、学者、民主战士。新诗集《红烛》、《死水》。组诗《七子之歌》。为抗战蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。
三、检查预习情况
1.查字典，读准字音
2.查工具书，解释生词
四、整体感知课文
1.学生自由朗读课文
2.思考
文章从哪两方面写闻一多先生的“说和做”？文章分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？
（1）作为学者和作为革命家两个方面。
（2）两个部分：
第一部分：（1～7）记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。
第二部分（8～20）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
3.文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点
闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
讨论并归纳：
闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的
讨论并归纳：
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连接紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
5.细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文
（1）作为学者方面～做了再說，做了不说
写成《唐诗杂论》。十年艰辛，写成《楚辞校补》。潜心贯注，心会神凝，写成《古典新文》。
（2）作为革命家方面～说了就做，言行一致
争取民主的战士，青年运动的领导人，以生命作为代价，政治传单。大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地。前脚……后脚，情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。牺牲宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
五、课堂小结
综合来看，闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人，是“口的巨人，行的高标”。我们通过学习，认识到闻一多先生“说”和“做”是完全一致的，这种高尚的品格值得我们敬仰和学习。
第二课时
一、 复习字词，朗读课文。
二、问题研讨，分析人物形象，感受闻一多先生高尚的人格。
1.研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人
2.学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现{
你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？
点拨：
不一致：前期他潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，目不窥园，无声无息；后期投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，气冲斗牛，声震天地。
一致：爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
3. 探究了闻一多先生这位英雄，我们会得到怎么样的启示呢
点拨：我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。
4.人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随
假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。
点拨：卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士；口的巨人，行的高标；生当作人杰，死亦为鬼；生的伟大，死的光荣；为国为民鞠躬尽瘁，死而后已等。
三、质疑问难
1.鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答
2.课文中的写法值得学习的地方很多，可以让学生讨论归纳后教师点拨予以解决
四、拓展延伸
学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？
五、课堂小结
闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。健全自己的人格，做一个品德高尚的人。