初中英语教学中学生思维能力的培养与提升策略

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shixibaogao007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新课程改革的逐步深入,在教育教学中需要对学生思维能力的培养提高重视,其中初中英语教学也不例外.作为初中英语教师,需要在课堂教学中采取有效策略助力学生思维能力得以养成与提升,这有助于其思维积极性、创造性的提升,实现学习质量与效率的提高.
其他文献
【内容摘要】从口语表达能力和书面表达能力两方面来说,发挥学生的思考、勤于表达的能力。放飞学生乐于思考勤于表达的翅膀,在思维的世界里尽情翱翔。  【关键词】勤于表达 乐于思考 枯燥无味 针对性 可变性    我从事语文教学工作已三年了,在山区的学生口语表达能力较差,思维不活跃,这源于学生平时多抄抄写写,却忽略了少于口语表达能力的培养,学生的思维潜力没有挖掘,真验证了那句话“哑巴吃黄连——有口说不出”
课程导入是教学过程中最基本也是最重要的一个环节之一,俗话说得好,良好的开头就是成功的一半。在一节课的课堂教学中,导入应该是最基本的也是较为重要的一步。一堂课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用,就能牢牢地吸引住学生们的注意力,使其产生良好的学习动机,激发学生们浓厚的学习兴趣,极大地调动起学生们学习的积极性;同时,也能使课堂的教学气氛变得更加轻松活泼,课堂教学活动得以顺利进行,从而提高课堂教
发展少数民族地区汉语文教学的关键  西藏日喀则地区一高尼玛卓嘎  【摘要】少数民族地区学生都觉得汉语文这一科不好学,这并不是少数民族地区学生根本就学不好汉语文,而是我们从事于少数民族地区的教育工作者的教学方式不当,应深入了解学生们学习汉语文的实际困难情况,精心设计出有利于他们学好汉语文的教学方法,培养少数民族学生理解文章和写好文章的能力。让学生知晓学习汉语文的最终目标,使学生达到能透彻地理解别人写
基础教育课程改提倡的是"以人为本,".以发展为本"的教育理念,要把这一理念具体落实到课堂教学中就应体现基础性.普及性和发展性,使英语教育面向全体学生.然而,要实现这一目标,就要取决于课堂教学效果.对如何提高课堂教学效果,在课堂教学中我进行了初步探索.     一.创设学习英语的良好氛围,培养学习兴趣     兴趣和学习的主动力和源泉.对于学生学习兴趣的培养和激发,抓住学生个性发展的方向和特征是主要
近几年新课程改革的相关理念正不断落实在小学数学课堂中,作为一门逻辑性、思维性、抽象性较强的学科,需要采用科学有效的教学手段.本文将结合分组学习特点,讨论组内互助、激
公共法律服务体系是为了满足人们的基本法律服务需求,由政府主导、由公共法律服务主体承载、社会参与形成的各种公共性法律服务机构、设施、队伍、网络及其服务内容的总称。本
随着城市的发展和社会的进步,新时期市政工程建设也面临新的市场挑战.加强市政给排水工程建设既需要结合自身的实际全面加强施工质量和效率管理,同时也应当从生态发展的视域
城管执法在我国城市发展过程中已具有不可取代的重要地位,同时,城管执法暴力也成为关注焦点。笔者选择了城管执法部门内部管理这一尚未引起学者重点关注的角度,欲从内部服务
摘 要:核心素養是语文学科教学的主要目标,就中学语文阅读教学来说,教师要以培养学生的综合素质和创新能力为突破口,从教学形式、教学方法等方面进行挖掘,在阅读教学中培养学生的语文核心素养。教师培养学生学习的初步意义是教会其学习新的知识,再进一步锻炼学生的能力;再次是在其过程中使学生形成积极且良好的情感体验,使其产生更进一步学习的强烈欲望;最后,使之越来越主动地投入学习中。为了完成这一目标,运用了比较阅
新教材安排了许多“认识课”,如认数、认图形等,这些数学知识常常贯穿于整个小学阶段,并且针对不同的年级、不同的知识内容提出了不同的认识要求.由于儿童的心理特征和思维特