【摘 要】
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【摘 要】语言是思维的物质外壳和工具语言，既可以说是思维活动的产物，但又影响着语言学习者的思维形式的塑造和定型。这对我们的英语教学具有一定的启示作用。要想有计划、有意识地培养学生的英语思维，发展学生的语言技能，那就要为学生创设良好的语言情境，让学生不只是学单词、学语法，更是学语言、学表达。因此，本文以故事教学法为基本思路，探讨“讲”故事的教学策略在小学英语课堂中的具体应用模式，以此来发展学生的英语
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语言是思维的物质外壳和工具语言,既可以说是思维活动的产物,但又影响着语言学习者的思维形式的塑造和定型。这对我们的英语教学具有一定的启示作用。要想有计划、有意识地培养学生的英语思维,发展学生的语言技能,那就要为学生创设良好的语言情境,让学生不只是学单词、学语法,更是学语言、学表达。因此,本文以故事教学法为基本思路,探讨“讲”故事的教学策略在小学英语课堂中的具体应用模式,以此来发展学生的英语能力,建构英语品质课堂。
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