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【摘 要】高中语文是一门基础的学科，教学方法是极其重要的。新时代的语文教师不仅要从理论上掌握很多种科学的教学方法，而且还要在实践中灵活地运用，这样的教学既能符合时代的要求，又能注意了新时期学生的个体特征，也只有这样，才可以最大限度地激发出学生们学习语文的积极性。
【关键词】学习兴趣 内在美 多方面教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.096
学生们参加高中语文研究性学习，可以获得亲身参加研究探索的体验，可以锻炼他们发现问题和解决问题的能力，可以培养分析、收集和利用信息的能力，可以学会合作与分享，可以培养科学态度和科学道德，可以增强学生对社会的责任心和使命感。学生参加高中语文研究性学习活动，还会对自己的心理产生许多积极的影响，可以提高学生们的心理素质，充分开发出学生们的潜能，培养学生们乐观的心理品质，促进学生们人格的健全发展。
一、培养学生学习兴趣、内在美
（一）培养学生们科学探究的兴趣
兴趣是学生们认识需要的心理表现，它使学生们优先地对某些事物给予注意，并且带有积极的情绪色彩。学生们要树立学习的研究心态。研究不是一个领域，而是一种对待未知事物的态度，学生们有了这个态度之后，在学习中就会永远充满着对新事物的好奇，就会充满着探究揭秘的热火，享受着创造成功的喜悦。普通的高中语文课程强调的是要注意培养学生们探索的能力，高中学生们身心发展逐渐成熟，已有了一定的阅读表达能力和知识文化的积累，所以说促进高中探索能力应该成为高中语文课程的主要任务。引导学生们积极参加高中语文研究性的学习活动，可以使学生们增强探究的意识，学习探究方法，学习科学精神，学习科学思维，激发探究的潜能，培养科学探究的兴趣，学生们科学研究兴趣的培养可以为正确的价值观的树立打下坚固的基础。
（二）培养学生的道德感
在高中语文的学习过程中，学生们可以选择经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其中的内涵，探讨人生价值和时代精神，会逐步形成自己的思想行为准则，树立积极向上的人生思想
（三）培养学生的美感
在高中语文学习过程中的美感是学生们在欣赏文学作品时所体验到的优美的情感。培养学生的审美能力是高中语文教学的一大重点。高中语文的学习有助于促进学生的知、情、意全面发展，文学鉴赏和创作活动是学生们进行审美的重要渠道，学生们在阅读优秀的作品时，品味其语言，感受其思想及艺术的魅力，能较好地发展想象力和审美力。在阅读中，认真体会大自然和人生的多姿多彩，激发出强烈的思想感情，感受艺术和科学中的美，提升审美的境界。
（四）培养创新能力
创新是学习方法中最重要的特征，闪烁着学生们智慧的光芒，每一种学习方法从来都是在个体或群体的创造中发展出来的，人类的智力开发离不开创造，学习方法的发明创造又赋予智力开发新的形式。学习方法的选择和运用重在继承，贵在创造。我们在重视继承传统学习方法的同时，善于学习中外先进教育理论，在继承的同时注重创新。
二、促使学生树立正确的价值观
价值观是学生们用来区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统。高中语文研究性学习过程实际上就是学生们积极主动探索未知领域的过程，在这一个学习过程当中应该始终保持着丰富的情感活动，在学生们自主探求的基础上，在教师的指导之下，在小组的合作探究之中以及全班的交流之中，学生们就会自然而然树立正确的价值观，形成正确的态度。
三、提高学生的感悟水平
在高中语文这门学科中，知觉主要表现为感悟。高中语文研究性学习以充分尊重学生们在学习过程中的独特体验，独特感悟为前提。学生们参加语文研究性学习，就会根据选题的需要主动阅读大量的书籍，这样整体感悟的能力会不断增强。
四、提高学生的思维能力
《普通高中语文课程标准》指出，“现代社会要求人们敏锐有思想，敢于探索、创新，对自然，社会和人生具有深刻的思考和认识”，高中语文要“重点关注学生们思考问题的深度和广度”。因为这样，高中语文研究性学习的一个重要任务就是要重视培养学生们的思维能力。实际上，高中语文为培养学生们的思维能力提供了广阔的空间。
五、锻炼学生言语的表达
在心理学上，一般把言语分为外部言语和内部言语，内部言语又可以分为口头言语和书面言语两类。高中语文研究成果的表达主要应由书面言语来担任。当然，研究性学习成果表达的方式是多样化的，特别是阅读活动中作品内涵的多义性和模糊性，常常遇到“只可意会，不可言传”的情况必须借助内部言语，思考问题时对自己发出言语的活动才能完成显而易见，学习高中语文是提高学生言语表达的有效途径。
六、加强学生的能力
学生们参加高中语文的学习不仅可以发展观察力、记忆力、思维想象力等一般能力，而且可以发展语文方面的特殊能力，如语文积累能力、阅读能力、文学作品鉴赏能力等等，还可以发展学生的模仿创造力、认知能力。这些能力的形成不仅可以大大提高学生学习的效率，而且会使学生逐步提升正确认识自我、承受挫折、适应环境的能力。另外，高中语文的学习能极大地发现学生们的优势能力，在学生的学习过程中一般会根据自己的特长、潜能、兴趣、爱好等选取深入研究的内容和方式方法。
七、重视预习复习
课前预习，除了结合解释文意之外，还应该进行详细的勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西。对那些不同的地方，一定要加倍注重。如果有条件，可以搜集相关资料，以备不时之需。在预习时，学生千万别忘记了反复诵读，要尽最大可能读出作者的语气、轻重和感情，要流畅。如果有时间，还可以把不懂的地方写下来，以便上课及时和老师交流互动。上课时要带着问题，专心听讲，认真做笔记，并及时发表自己的观点。课后复习是重中之重，通过复习，不仅可以巩固自己的学习成果，而且还可以加深的理解培养自己的迁移能力，所以，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么你什么也得不到。
高中语文研究性学习主体的课堂是建立在学生们自主钻研、自主探究的基础之上的，改变传统的课堂教学模式，改变学生原有的单纯接受式的学习方式，让学生真正成为学习的主人，自主感知学习材料，自主发现，再经过组合、内化，从而获得新的体验，形成自主性人格。
【关键词】学习兴趣 内在美 多方面教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.096
学生们参加高中语文研究性学习，可以获得亲身参加研究探索的体验，可以锻炼他们发现问题和解决问题的能力，可以培养分析、收集和利用信息的能力，可以学会合作与分享，可以培养科学态度和科学道德，可以增强学生对社会的责任心和使命感。学生参加高中语文研究性学习活动，还会对自己的心理产生许多积极的影响，可以提高学生们的心理素质，充分开发出学生们的潜能，培养学生们乐观的心理品质，促进学生们人格的健全发展。
一、培养学生学习兴趣、内在美
（一）培养学生们科学探究的兴趣
兴趣是学生们认识需要的心理表现，它使学生们优先地对某些事物给予注意，并且带有积极的情绪色彩。学生们要树立学习的研究心态。研究不是一个领域，而是一种对待未知事物的态度，学生们有了这个态度之后，在学习中就会永远充满着对新事物的好奇，就会充满着探究揭秘的热火，享受着创造成功的喜悦。普通的高中语文课程强调的是要注意培养学生们探索的能力，高中学生们身心发展逐渐成熟，已有了一定的阅读表达能力和知识文化的积累，所以说促进高中探索能力应该成为高中语文课程的主要任务。引导学生们积极参加高中语文研究性的学习活动，可以使学生们增强探究的意识，学习探究方法，学习科学精神，学习科学思维，激发探究的潜能，培养科学探究的兴趣，学生们科学研究兴趣的培养可以为正确的价值观的树立打下坚固的基础。
（二）培养学生的道德感
在高中语文的学习过程中，学生们可以选择经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其中的内涵，探讨人生价值和时代精神，会逐步形成自己的思想行为准则，树立积极向上的人生思想
（三）培养学生的美感
在高中语文学习过程中的美感是学生们在欣赏文学作品时所体验到的优美的情感。培养学生的审美能力是高中语文教学的一大重点。高中语文的学习有助于促进学生的知、情、意全面发展，文学鉴赏和创作活动是学生们进行审美的重要渠道，学生们在阅读优秀的作品时，品味其语言，感受其思想及艺术的魅力，能较好地发展想象力和审美力。在阅读中，认真体会大自然和人生的多姿多彩，激发出强烈的思想感情，感受艺术和科学中的美，提升审美的境界。
（四）培养创新能力
创新是学习方法中最重要的特征，闪烁着学生们智慧的光芒，每一种学习方法从来都是在个体或群体的创造中发展出来的，人类的智力开发离不开创造，学习方法的发明创造又赋予智力开发新的形式。学习方法的选择和运用重在继承，贵在创造。我们在重视继承传统学习方法的同时，善于学习中外先进教育理论，在继承的同时注重创新。
二、促使学生树立正确的价值观
价值观是学生们用来区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统。高中语文研究性学习过程实际上就是学生们积极主动探索未知领域的过程，在这一个学习过程当中应该始终保持着丰富的情感活动，在学生们自主探求的基础上，在教师的指导之下，在小组的合作探究之中以及全班的交流之中，学生们就会自然而然树立正确的价值观，形成正确的态度。
三、提高学生的感悟水平
在高中语文这门学科中，知觉主要表现为感悟。高中语文研究性学习以充分尊重学生们在学习过程中的独特体验，独特感悟为前提。学生们参加语文研究性学习，就会根据选题的需要主动阅读大量的书籍，这样整体感悟的能力会不断增强。
四、提高学生的思维能力
《普通高中语文课程标准》指出，“现代社会要求人们敏锐有思想，敢于探索、创新，对自然，社会和人生具有深刻的思考和认识”，高中语文要“重点关注学生们思考问题的深度和广度”。因为这样，高中语文研究性学习的一个重要任务就是要重视培养学生们的思维能力。实际上，高中语文为培养学生们的思维能力提供了广阔的空间。
五、锻炼学生言语的表达
在心理学上，一般把言语分为外部言语和内部言语，内部言语又可以分为口头言语和书面言语两类。高中语文研究成果的表达主要应由书面言语来担任。当然，研究性学习成果表达的方式是多样化的，特别是阅读活动中作品内涵的多义性和模糊性，常常遇到“只可意会，不可言传”的情况必须借助内部言语，思考问题时对自己发出言语的活动才能完成显而易见，学习高中语文是提高学生言语表达的有效途径。
六、加强学生的能力
学生们参加高中语文的学习不仅可以发展观察力、记忆力、思维想象力等一般能力，而且可以发展语文方面的特殊能力，如语文积累能力、阅读能力、文学作品鉴赏能力等等，还可以发展学生的模仿创造力、认知能力。这些能力的形成不仅可以大大提高学生学习的效率，而且会使学生逐步提升正确认识自我、承受挫折、适应环境的能力。另外，高中语文的学习能极大地发现学生们的优势能力，在学生的学习过程中一般会根据自己的特长、潜能、兴趣、爱好等选取深入研究的内容和方式方法。
七、重视预习复习
课前预习，除了结合解释文意之外，还应该进行详细的勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西。对那些不同的地方，一定要加倍注重。如果有条件，可以搜集相关资料，以备不时之需。在预习时，学生千万别忘记了反复诵读，要尽最大可能读出作者的语气、轻重和感情，要流畅。如果有时间，还可以把不懂的地方写下来，以便上课及时和老师交流互动。上课时要带着问题，专心听讲，认真做笔记，并及时发表自己的观点。课后复习是重中之重，通过复习，不仅可以巩固自己的学习成果，而且还可以加深的理解培养自己的迁移能力，所以，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么你什么也得不到。
高中语文研究性学习主体的课堂是建立在学生们自主钻研、自主探究的基础之上的，改变传统的课堂教学模式，改变学生原有的单纯接受式的学习方式，让学生真正成为学习的主人，自主感知学习材料，自主发现，再经过组合、内化，从而获得新的体验，形成自主性人格。