【摘 要】
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<正>小学生逻辑思维能力不强,但是想象力丰富,教师可以利用学生的这个特点,鼓励学生尝试展开发散思维,从多种角度分析课文,进而展开深度阅读,让阅读变得更具独创性,让学生的
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<正>小学生逻辑思维能力不强,但是想象力丰富,教师可以利用学生的这个特点,鼓励学生尝试展开发散思维,从多种角度分析课文,进而展开深度阅读,让阅读变得更具独创性,让学生的思维变得更加灵活、深刻。一、质疑问难,引导多向思维明代学者陈献章提出:"学起于思,思源于疑。"质疑是思维的开始,也是创新的基础。在小学语文教学中,教师也可以鼓励学生积极展开质疑,引导学生尝试多向思维。小学生好奇心较重,教师可以利用其特点,诱使学生开拓思路,尝试
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