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【摘要】随着社会的不斷进步，我国教育体系也发生了很大的变化，而在新课改的实施下，其不但要求学生要掌握相关的理论知识，同时还需要培养他们独立思考的能力，因为只有这样才能实现全方面的发展。所以，教师应该要结合实际情况来制定相应的方案，从而改善当前的教学情况，让我国教育事业能健康的发展。
【关键词】小学数学教育 独立思考能力 培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0173-02
1.小学数学教育中养成独立思考能力的重要性
由于小学阶段学生的年龄普遍偏小，对自己的约束力也不是很强，所以在课堂上出现的小动作也会比较多，而小学数学又是属于逻辑思维较复杂的学科，则很多学生都会对数学提不起兴趣。因此，教师在展开数学教学时，应该使用正确的教学方法来展开教学，这样才能激发其学生的学习兴趣，让他们自觉的投入到学习中，同时还能培养他们独立思考的能力[1]。另外，小学阶段的数学教育其目的是为了让学生把学到的知识运用到实际生活当中，利用数学知识去解决生活中遇到的问题，这样不但能锻炼学生的自信心，还能增强他们的思维能力，让他们能实现全方面的发展。因此，在小学数学教育过程中，锻炼学生养成独立思考的习惯是非常重要的。
2.小学数学教育中独立思考能力欠缺现象分析
2.1主动型独立思考能力欠缺现象分析
在实际的教学过程中，教师常常分不清自己的定位，会认为整个课堂的核心是教师，并且需要教师来主导整节课，而学生只是作为倾听者，导致无视了学生作为主体的作用。这样的教学模式学生只能跟着教师的脚步来学习，当面对难题时也没有独立思考的时间，其很大程度的约束了对于学生独立思考能力的培养。
2.2被动型独立思考能力欠缺现象分析
当前，我国大部分学校都是使用应试教育来展开教学工作，并且很多家长和老师的注意力都放到了学生的成绩上，而完全无视了学生学习能力等方面的培养。另外，教师为了提升学生的成绩，给学生布置了超负荷的家庭作业，这样无形之中就会增加了学生的学习压力，而学生在这样的压力下就更没有精力去思考问题，导致教学工作非常的被动。
3.小学数学教育中独立思考能力培养的途径
3.1创设以学生为主角的民主式数学教学氛围
和传统的教学方法相比可以看出，传统的教学模式都只是传授数学知识，并没有针对学生学习能力等方面的锻炼，并且课堂呈现的效果通常都比较枯燥、乏味，这样的教学氛围不但效果不明显，并且还约束了学生独立思考能力的提高。所以，教师在展开教学工作时，一定要结合实际情况来制定教学方案，要把学生当作核心，并围绕他们来展开教学。民主式的数学教学环境不但能提升学生的学习兴趣和热情，还能让他们都积极的融入到教学中，从而养成独立思考、独立学习的好习惯。
3.2选取新颖有趣、结合实际的数学教学内容
因为数学知识自身的逻辑思维很强，所以很多小学生都会认为该学科非常的困难，导致很多人对学习数学的兴趣不大，出现偏科的情况。但是，由于数学知识和我们实际生活是有很大关系的，而教师则可以利用这一特点来展开教学，可以把生活中发生的趣事结合到教学内容中，然后采用一些新奇的教学方法来提升课堂的趣味性和灵活性，这样才能调动起学生的学习兴趣，让其变得自觉、主动学习。
3.3营造活跃的校园课下数学文化探讨模式
教师在展开数学教育过程中，除了传授教案上的数学知识之外，教师还需要给学生营造出一个良好的学习氛围，要改变传统的教学模式，让课堂变得活跃，这样才能把小学生的注意力放到课堂教学上[2]。另外，教师也可以把数学知识转移到学校的扩展活动中，这样能提升学生的参与度，同时还能让学生利用学到的知识来解决生活中遇到的问题，这样不但能巩固学生对知识的理解，还能锻炼他们独立思考的能力。
4.结语
综上所述，任课老师在展开小学数学教育过程中，一定要加强锻炼学生独立思考的能力，这对于学生未来的学习也是非常重要的。所以，小学教师应该要利用适当的方法去规范学生，要制定相应的制度去提高学生的思维能力，这样才能保证小学生能实现全面的发展，让我国小学数学教育工作得到发展。
参考文献：
[1]许清海.小学数学教育中独立思考能力的养成分析[J].新课程·小学，2014（09）：60.
[2]李晶晶.小学数学教育中如何培养独立思考能力[J].课程教育研究，2015，（01）：130-131.
作者简介：
朱雪华（1968.12-），女，广西桂林人，现任广西桂林市七星区育才小学数学教师。1986年7月中师普师班毕业，1996年8月广西教育学院汉语言专业毕业。毕业后一直从事小学数学教育。曾获取“启发—探究型”特色老师称号。
【关键词】小学数学教育 独立思考能力 培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0173-02
1.小学数学教育中养成独立思考能力的重要性
由于小学阶段学生的年龄普遍偏小，对自己的约束力也不是很强，所以在课堂上出现的小动作也会比较多，而小学数学又是属于逻辑思维较复杂的学科，则很多学生都会对数学提不起兴趣。因此，教师在展开数学教学时，应该使用正确的教学方法来展开教学，这样才能激发其学生的学习兴趣，让他们自觉的投入到学习中，同时还能培养他们独立思考的能力[1]。另外，小学阶段的数学教育其目的是为了让学生把学到的知识运用到实际生活当中，利用数学知识去解决生活中遇到的问题，这样不但能锻炼学生的自信心，还能增强他们的思维能力，让他们能实现全方面的发展。因此，在小学数学教育过程中，锻炼学生养成独立思考的习惯是非常重要的。
2.小学数学教育中独立思考能力欠缺现象分析
2.1主动型独立思考能力欠缺现象分析
在实际的教学过程中，教师常常分不清自己的定位，会认为整个课堂的核心是教师，并且需要教师来主导整节课，而学生只是作为倾听者，导致无视了学生作为主体的作用。这样的教学模式学生只能跟着教师的脚步来学习，当面对难题时也没有独立思考的时间，其很大程度的约束了对于学生独立思考能力的培养。
2.2被动型独立思考能力欠缺现象分析
当前，我国大部分学校都是使用应试教育来展开教学工作，并且很多家长和老师的注意力都放到了学生的成绩上，而完全无视了学生学习能力等方面的培养。另外，教师为了提升学生的成绩，给学生布置了超负荷的家庭作业，这样无形之中就会增加了学生的学习压力，而学生在这样的压力下就更没有精力去思考问题，导致教学工作非常的被动。
3.小学数学教育中独立思考能力培养的途径
3.1创设以学生为主角的民主式数学教学氛围
和传统的教学方法相比可以看出，传统的教学模式都只是传授数学知识，并没有针对学生学习能力等方面的锻炼，并且课堂呈现的效果通常都比较枯燥、乏味，这样的教学氛围不但效果不明显，并且还约束了学生独立思考能力的提高。所以，教师在展开教学工作时，一定要结合实际情况来制定教学方案，要把学生当作核心，并围绕他们来展开教学。民主式的数学教学环境不但能提升学生的学习兴趣和热情，还能让他们都积极的融入到教学中，从而养成独立思考、独立学习的好习惯。
3.2选取新颖有趣、结合实际的数学教学内容
因为数学知识自身的逻辑思维很强，所以很多小学生都会认为该学科非常的困难，导致很多人对学习数学的兴趣不大，出现偏科的情况。但是，由于数学知识和我们实际生活是有很大关系的，而教师则可以利用这一特点来展开教学，可以把生活中发生的趣事结合到教学内容中，然后采用一些新奇的教学方法来提升课堂的趣味性和灵活性，这样才能调动起学生的学习兴趣，让其变得自觉、主动学习。
3.3营造活跃的校园课下数学文化探讨模式
教师在展开数学教育过程中，除了传授教案上的数学知识之外，教师还需要给学生营造出一个良好的学习氛围，要改变传统的教学模式，让课堂变得活跃，这样才能把小学生的注意力放到课堂教学上[2]。另外，教师也可以把数学知识转移到学校的扩展活动中，这样能提升学生的参与度，同时还能让学生利用学到的知识来解决生活中遇到的问题，这样不但能巩固学生对知识的理解，还能锻炼他们独立思考的能力。
4.结语
综上所述，任课老师在展开小学数学教育过程中，一定要加强锻炼学生独立思考的能力，这对于学生未来的学习也是非常重要的。所以，小学教师应该要利用适当的方法去规范学生，要制定相应的制度去提高学生的思维能力，这样才能保证小学生能实现全面的发展，让我国小学数学教育工作得到发展。
参考文献：
[1]许清海.小学数学教育中独立思考能力的养成分析[J].新课程·小学，2014（09）：60.
[2]李晶晶.小学数学教育中如何培养独立思考能力[J].课程教育研究，2015，（01）：130-131.
作者简介：
朱雪华（1968.12-），女，广西桂林人，现任广西桂林市七星区育才小学数学教师。1986年7月中师普师班毕业，1996年8月广西教育学院汉语言专业毕业。毕业后一直从事小学数学教育。曾获取“启发—探究型”特色老师称号。