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高三学生的个体差异是客观存在的，继续在高三教学中采用传统教学方法，已根本不符合实际情况。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高
高三数学分层次教学
【摘 要】
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高三学生的个体差异是客观存在的，继续在高三教学中采用传统教学方法，已根本不符合实际情况。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发
【机 构】
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福建省南安诗山中学
【出 处】
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俪人：教师
【发表日期】
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2014年23期
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