【摘 要】
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新课改背景下,数学学科的学习已经从三维目标向学科核心素养目标逐步靠近,核心素养作为深化基础教育的教学保证,是落实素质教育的关键因素之一。直观想象能力是学生思维达到某方面学习境界的分界线,作为高中数学的重要解题助手,直观想象是体现学生数学核心素养能力的重要表现。当前,许多教师需适应新课改的教学要求,打破传统教学模式,将学生的学科核心素养培养作为重要教学目标,提高学生的数学直观想象能力。
【基金项目】
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吉林省教育学会“十三五”科研规划课题“高考制度改革与普通高中教育多样化发展研究”(立项编号:13510179B)的研究成果。
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新课改背景下,数学学科的学习已经从三维目标向学科核心素养目标逐步靠近,核心素养作为深化基础教育的教学保证,是落实素质教育的关键因素之一。直观想象能力是学生思维达到某方面学习境界的分界线,作为高中数学的重要解题助手,直观想象是体现学生数学核心素养能力的重要表现。当前,许多教师需适应新课改的教学要求,打破传统教学模式,将学生的学科核心素养培养作为重要教学目标,提高学生的数学直观想象能力。
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