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◆摘 要：学生对学习不感兴趣或者对学习有着一定的厌烦感，最大的原因是因为教学方式太过单一教师在教学的过程中不够灵活多变，导致学生感觉越来越枯燥，从而积累越来越多的负面情绪。而这对传统教学方式来说也没办法做出很好的改变，因为它的教学方式是固定的，是以教师为主体来进行教学的。因此想要改变现状，教师就必须尝试一种更加灵活多变的教学方式，比如多样化教学，这种教学方式的重点在于将常见的教学方式都收纳进去中，让教师可以自由的挑选，也让教学变得更加灵活，让学生在进行学习的时候能够更加轻松。
◆关键词：多样化教学;初中语文;互动式教学;分层异步教学法;主题式教学
多元化教学是一种海纳百川的解决方式，如果教师能够掌握大多数的教学方式的话，那对学生来说是一个非常不错的消息，因为每一种教学方式都有其独特的优点和缺点，如果教师能够针对优点来对知识点进行分析的话，学生在进行学习的时候就会感受到其优点带来的便捷性和快乐性的时候，能够更加轻松，学生对学习的态度也会慢慢的改变。就像我们常见的互动式教学这种教学方式，会将重点放到课堂互动上，通过构建一个良好的课堂气氛，来让学生在一个比较快乐的氛围中进行学习，以此来提高学生的学习效率。
一、互动式教学
互动式教学对学生来说是一个非常不错的选择，因为这种教学方式的重点便是课堂活动，如果教师能够很好的开展这种教学方式的话，学生在进行学习的时候能够充分的感受到教师和学生互动所带来的快乐，也不会因为传统教学中被限制行动而带来的枯燥感所包围。同时这种教学方式还可以对师生关系进行一定的改善，因为课堂互动并不只是学生和学生之间的互动，还可以是教师和学生之间的互动，这样的话可以学生可以慢慢的理解教师的苦衷，也会慢慢的接受教师，并且尝试着认真的学习。
例如，我在讲解《水调歌头》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着开展互动式教学，这种教学方式和字面意思相同，它就是以课堂互动来推动课程的讲解，且学生在这样的教学方式中并不会感受到太多的枯燥的情绪，甚至会因此慢慢的改善师生关系和学生对学习的态度，我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，就像诗词中所描述的起舞弄清影何似在人间，作者本身就在人间，那为什么会写出这样的诗词呢？学生想要理解这个问题，我并不会让学生在传统教学方式中枯燥的进行思考，而是通过互动以及我的一点一点的提示来引导着学生往正确的答案上前进，以此来提升学生的理解能力，让学生更好的学习发展。
二、分层异步教学法
这种教学方式的重点就是针对学生在学习的过程中可能会出现进度不同的情况来对学生进行分层，也就是说教师在讲解的过程中可以将学习较快的学生放到一起，将学习较慢的学生放到一起，这样的话就不会因为某些人而耽误课堂进度，也不会因为课堂进入而放弃某些人。这对学生来说是一个非常不错的选择，且这种教学方式是分层教学的一种延伸，教师也可以通过对知识点的分层来辅助学生理解知识点，当学生对这种方式有着一定的熟悉感的时候，学生也可以尝试着用这种方式来对难题进行分层，这对学生解题能力的提升有着一定的帮助。
例如，我在讲解《故乡》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着开展分层异步教学法，因为这一篇文章对某些学生来说是比较容易理解的，他们离家较远，对故乡有着一定的思念之情，也是，因此他们可以比较轻松地理解这一篇文章，但对于一些在家附近成长的孩子来说，他们没办法理解这样的思想，感情也就没办法理解这样的文章，因此我会在讲解开始之前让学生之间进行交流，先给予那些没有经历过思乡之情的学生一定的感触，然后将经历过思乡之情的学生和没有经历过的学生按照一定的比例进行分组，让经历过的学生来对没有经历过的学生进行一个引导，以此来提升学生的理解能力，这样的话每个学生都不会掉队，学生也会因为课堂交流而更加喜欢学习。
三、主题式教学
这种教学方式有着非常强大的多变性，也就是说教师在选择主题的时候可以以学生为主也可以为以自己为主也可以以学生要学习的知识点为主，这样的话主题是多变的，学生在上课之前不知道下一节课的主题会是什么样的，也会因此产生一定的新奇感，这种新奇感可以在一定程度上轉化为兴趣，让学生在进行学习的时候更加认真，专注度更高。感兴趣的主题，来辅助学生理解知识点，也可以让学生在进行学习的时候更加轻松快乐。这样的话，学生就不会因为传统课堂的枯燥而想要放弃学习，也可以更好的理解知识点。
例如，我在讲解《酬乐天扬州初逢席上见赠》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着开展主题式教学，首先这种教学方式需要有一个特定的主题，这个主题对于这一首古诗词来说，我会将其定为学生在初次面对一个人的时候会产生一个什么样的思想，也会对其进行什么样的赞美？这个问题对一个学生来说并不困难，因为他们在刚上初中的时候都会在第一眼对一个人产生一个固定的印象，这个印象，除非在后续非常深刻的了解过，那这种印象才会尝试着改变，因此我会将这一主题定为初见时的感受，通过学生对自己面对一个人的时候所产生的思想感情，来对文章中所描述的初次见面和思想感情进行理解，这样的话学生理解起来更加轻松，也可以更加明白朋友的重要性。
总而言之，多元化教学是一种非常不错的教学方式，但教师在开展这种教学方式之前，就必须对市面上常见的教学方式进行一个了解，了解多种多样的教学方式的优点和缺点，当确定之后，教师才可以尝试着开展这种教学方式。因为多样化教学，说到底也只是将市面上的大部分教学方式所收纳起来的一种教学方式，它本身并不是独特的，而是许多教学方式的集合，因此教师想要开展这种教学方式，就必须对其他方式有着足够的理解，教师在开展之前需要付出一定的时间和精力。
参考文献
[1]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）
[2]殷立明.浅谈初中语文高效课堂教学模式的构建[J].教育教学论坛，2014（27）
◆关键词：多样化教学;初中语文;互动式教学;分层异步教学法;主题式教学
多元化教学是一种海纳百川的解决方式，如果教师能够掌握大多数的教学方式的话，那对学生来说是一个非常不错的消息，因为每一种教学方式都有其独特的优点和缺点，如果教师能够针对优点来对知识点进行分析的话，学生在进行学习的时候就会感受到其优点带来的便捷性和快乐性的时候，能够更加轻松，学生对学习的态度也会慢慢的改变。就像我们常见的互动式教学这种教学方式，会将重点放到课堂互动上，通过构建一个良好的课堂气氛，来让学生在一个比较快乐的氛围中进行学习，以此来提高学生的学习效率。
一、互动式教学
互动式教学对学生来说是一个非常不错的选择，因为这种教学方式的重点便是课堂活动，如果教师能够很好的开展这种教学方式的话，学生在进行学习的时候能够充分的感受到教师和学生互动所带来的快乐，也不会因为传统教学中被限制行动而带来的枯燥感所包围。同时这种教学方式还可以对师生关系进行一定的改善，因为课堂互动并不只是学生和学生之间的互动，还可以是教师和学生之间的互动，这样的话可以学生可以慢慢的理解教师的苦衷，也会慢慢的接受教师，并且尝试着认真的学习。
例如，我在讲解《水调歌头》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着开展互动式教学，这种教学方式和字面意思相同，它就是以课堂互动来推动课程的讲解，且学生在这样的教学方式中并不会感受到太多的枯燥的情绪，甚至会因此慢慢的改善师生关系和学生对学习的态度，我会在讲解开始之前对学生提出一个问题，就像诗词中所描述的起舞弄清影何似在人间，作者本身就在人间，那为什么会写出这样的诗词呢？学生想要理解这个问题，我并不会让学生在传统教学方式中枯燥的进行思考，而是通过互动以及我的一点一点的提示来引导着学生往正确的答案上前进，以此来提升学生的理解能力，让学生更好的学习发展。
二、分层异步教学法
这种教学方式的重点就是针对学生在学习的过程中可能会出现进度不同的情况来对学生进行分层，也就是说教师在讲解的过程中可以将学习较快的学生放到一起，将学习较慢的学生放到一起，这样的话就不会因为某些人而耽误课堂进度，也不会因为课堂进入而放弃某些人。这对学生来说是一个非常不错的选择，且这种教学方式是分层教学的一种延伸，教师也可以通过对知识点的分层来辅助学生理解知识点，当学生对这种方式有着一定的熟悉感的时候，学生也可以尝试着用这种方式来对难题进行分层，这对学生解题能力的提升有着一定的帮助。
例如，我在讲解《故乡》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着开展分层异步教学法，因为这一篇文章对某些学生来说是比较容易理解的，他们离家较远，对故乡有着一定的思念之情，也是，因此他们可以比较轻松地理解这一篇文章，但对于一些在家附近成长的孩子来说，他们没办法理解这样的思想，感情也就没办法理解这样的文章，因此我会在讲解开始之前让学生之间进行交流，先给予那些没有经历过思乡之情的学生一定的感触，然后将经历过思乡之情的学生和没有经历过的学生按照一定的比例进行分组，让经历过的学生来对没有经历过的学生进行一个引导，以此来提升学生的理解能力，这样的话每个学生都不会掉队，学生也会因为课堂交流而更加喜欢学习。
三、主题式教学
这种教学方式有着非常强大的多变性，也就是说教师在选择主题的时候可以以学生为主也可以为以自己为主也可以以学生要学习的知识点为主，这样的话主题是多变的，学生在上课之前不知道下一节课的主题会是什么样的，也会因此产生一定的新奇感，这种新奇感可以在一定程度上轉化为兴趣，让学生在进行学习的时候更加认真，专注度更高。感兴趣的主题，来辅助学生理解知识点，也可以让学生在进行学习的时候更加轻松快乐。这样的话，学生就不会因为传统课堂的枯燥而想要放弃学习，也可以更好的理解知识点。
例如，我在讲解《酬乐天扬州初逢席上见赠》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着开展主题式教学，首先这种教学方式需要有一个特定的主题，这个主题对于这一首古诗词来说，我会将其定为学生在初次面对一个人的时候会产生一个什么样的思想，也会对其进行什么样的赞美？这个问题对一个学生来说并不困难，因为他们在刚上初中的时候都会在第一眼对一个人产生一个固定的印象，这个印象，除非在后续非常深刻的了解过，那这种印象才会尝试着改变，因此我会将这一主题定为初见时的感受，通过学生对自己面对一个人的时候所产生的思想感情，来对文章中所描述的初次见面和思想感情进行理解，这样的话学生理解起来更加轻松，也可以更加明白朋友的重要性。
总而言之，多元化教学是一种非常不错的教学方式，但教师在开展这种教学方式之前，就必须对市面上常见的教学方式进行一个了解，了解多种多样的教学方式的优点和缺点，当确定之后，教师才可以尝试着开展这种教学方式。因为多样化教学，说到底也只是将市面上的大部分教学方式所收纳起来的一种教学方式，它本身并不是独特的，而是许多教学方式的集合，因此教师想要开展这种教学方式，就必须对其他方式有着足够的理解，教师在开展之前需要付出一定的时间和精力。
参考文献
[1]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）
[2]殷立明.浅谈初中语文高效课堂教学模式的构建[J].教育教学论坛，2014（27）