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【摘 要】学生数学能力的培养，数学思想的灌输，应该充分利用数学课堂的教学，如何培养学生学习数学的兴趣，让学生积极主动参与数学学习，探究数学思想，数学教师应充分利用数学课堂教学，展示数学的魅力。以提高兴趣，创新理念，扎实基础为手段来提高课堂教学魅力。
【关键词】数学课堂 魅力 趣 新 实
课堂是师生交流的场所。让学生成为学习的主人，培养学生的创新能力，让不同的学生在数学上得到不同的发展。这些已成为每一个数学教师追求优秀的数学课堂教学的目标。那怎样的数学课才是好课？怎样的数学教师才称得上是好教师？我认为了教师在课堂中不仅应该成为一个组织者、设计者，更应该成为一个导演，要眼观六路、耳听八方，学生哪里不懂要及时解答，同时要根据客观实际提出符合教学要求又浅显易懂的问题，所以课前一定要做好应对准备，只有这样才能有掌控课堂的能力。
一、趣：引发兴趣，保持兴趣，提高兴趣
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是懂得学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。以此可知，培养学生的学习兴趣，让学生愉快地学习，是学生成为学习的主人的关键所在，是提高学生数学成绩的源泉。我认为可以从以下几个方面去培养学生兴趣：
1.导入新课时引发学习兴趣。导入新课是一节课的重要环节。导入好不好，够不够吸引学生，决定着一节课的成败。因此，一般老师都特别重视导入的设计。好的导入应贴近实际，接近生活，从身边的事例出发或改编浅显易懂的趣味性强的数学故事。
2.讲授新课时保持学习兴趣。一节课有四十分钟，但小学生的注意力却不能集中那么长的时间，所以我们作为教师只能在课程设计上去动脑筋了。一堂好的课仅仅只有好的导入是不够的，应在讲授新课时也要让学生保持兴趣。为了让学生更好地参与到课堂中来，我觉得应该：1、运用现代化的教学手段，重视课件、教具的制作，让数学形象地展现在学生面前。2、营造良好的教学氛围，语言要亲切，态度要和蔼，让学生感觉到自己是学习的主人。
3.巩固练习时提高学习兴趣。一堂课上得好与否，巩固练习时就可以了解到，同时也能让我们以后有针对性地复习。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习的兴趣。在数学作业布置上也应该注重趣味性。例如：我在上 “生活中的平均数”一课，在课末，设计了一个活动练习：在我的鼓励下，两名女同学自告奋勇地上台唱歌，其他同学给她们打分，全体学生都参与到了活动中，学生对平均数又有了更进一步的理解，感受到了学习数学的重要性。
二、新：理念新，思路新，手段新
1.理念新——即先进的教育教学理念。教师思想上的转变促进了教学课堂结构的转变。 创造力是一个民族发展源泉。作为一名数学教师在培养学生创造性思维过程中，教师要重视学生数学探究精神的培养。只有学生的投入是发自内心的，学生的思维能力真正的落实，学得积极主动，这样的课堂才是好的课堂，这样的课堂才能培养出有创造力的学生。
2.思路新——即新颖的教学思路。教师在教学准备阶段要精心设计，打破传统的框框，别出心裁，设计出新颖高效的教学方法。例如：我在教学“分数的意义”一课时，是这样引入的：“我们班有30名同学，可现在我发现只有26/30的同学已做好了上课的准备，你们还知道还有几名同学没有准备好吗？”寥寥数语，学生不仅坐得端端正正，而且又起到了复习旧知的作用，捕捉到了新知识的生长点。在这里，我利用身边的事例引导学生了解分数的意义，化抽象为具体，让学生体会到了分数来源于生活，让学生在原有生活经验和认知的基础上进行学习分数的意义。
3.手段新——即运用新的教学手段。我们都知道小学生的思维方式以形象思维为主，利用直观教学更容易吸引学生，启迪思维，让学生接受数学知识。所以在教学中我非常重视利用多媒体辅助教学，每次数学课的课件力求做得非常的精美，集声、像、图于一体，直观、形象，大大降低了教学的难度，提高了学生的学习兴趣，从而更加乐于投入到新知的探究中。如我在教授“圆柱的表面积”中的圆柱的三个面展开图的动画设计为学生探究其表面积的计算方法提供了一个观察与思考的平台，让学生很快学会了计算圆的表面积。
三、实：内容充实，训练扎实，目标落实
培养学生数学能力关键要从学生数学基础知识抓起。在数学课堂中应该循序渐进，从基础知识由点到面，由表及里。
我曾经有幸聆听过上饶市特级教师潘小明在执教的“分数的意义”一课，在这节课上虽没有热热闹闹的场面，但整堂课显得朴实、自然、和谐，体现了数学学科的“数学味”，课堂真实，语言平实，教学扎实。他先从用一个物体平均分成四份，其中的一份表示1/4，到用四个物体平均分成四份，其中的一份表示1/4，再到用多个物体平均分四份，其中的一份表示1/4，步步为营，层层递进，充分理解了单位“1”的概念，在此基础上概括分数的意义自然就水到渠成了。在课堂教学中，潘老师还善于捕捉课堂上的生态资源，使整个课堂显得富有生命和活力。
总之，作为一名数学教师要不断地创新理念，更新教学方法，提高教学效果就必须努力展现课堂教学的魅力。让每一个学生在数学这门学科里得到全面发展。（作者单位：江西省鄱阳县油墩街同兴小学）
参考文献：
[1]李定平.数学教学对学生思想方法培养的思考[J].新课程研究（基础教育），2008，（2）：132 -133.
[2]米久儒.我之高中数学教学观[J].读写算（教育教学研究），2011，（13）.
【关键词】数学课堂 魅力 趣 新 实
课堂是师生交流的场所。让学生成为学习的主人，培养学生的创新能力，让不同的学生在数学上得到不同的发展。这些已成为每一个数学教师追求优秀的数学课堂教学的目标。那怎样的数学课才是好课？怎样的数学教师才称得上是好教师？我认为了教师在课堂中不仅应该成为一个组织者、设计者，更应该成为一个导演，要眼观六路、耳听八方，学生哪里不懂要及时解答，同时要根据客观实际提出符合教学要求又浅显易懂的问题，所以课前一定要做好应对准备，只有这样才能有掌控课堂的能力。
一、趣：引发兴趣，保持兴趣，提高兴趣
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是懂得学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。以此可知，培养学生的学习兴趣，让学生愉快地学习，是学生成为学习的主人的关键所在，是提高学生数学成绩的源泉。我认为可以从以下几个方面去培养学生兴趣：
1.导入新课时引发学习兴趣。导入新课是一节课的重要环节。导入好不好，够不够吸引学生，决定着一节课的成败。因此，一般老师都特别重视导入的设计。好的导入应贴近实际，接近生活，从身边的事例出发或改编浅显易懂的趣味性强的数学故事。
2.讲授新课时保持学习兴趣。一节课有四十分钟，但小学生的注意力却不能集中那么长的时间，所以我们作为教师只能在课程设计上去动脑筋了。一堂好的课仅仅只有好的导入是不够的，应在讲授新课时也要让学生保持兴趣。为了让学生更好地参与到课堂中来，我觉得应该：1、运用现代化的教学手段，重视课件、教具的制作，让数学形象地展现在学生面前。2、营造良好的教学氛围，语言要亲切，态度要和蔼，让学生感觉到自己是学习的主人。
3.巩固练习时提高学习兴趣。一堂课上得好与否，巩固练习时就可以了解到，同时也能让我们以后有针对性地复习。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习的兴趣。在数学作业布置上也应该注重趣味性。例如：我在上 “生活中的平均数”一课，在课末，设计了一个活动练习：在我的鼓励下，两名女同学自告奋勇地上台唱歌，其他同学给她们打分，全体学生都参与到了活动中，学生对平均数又有了更进一步的理解，感受到了学习数学的重要性。
二、新：理念新，思路新，手段新
1.理念新——即先进的教育教学理念。教师思想上的转变促进了教学课堂结构的转变。 创造力是一个民族发展源泉。作为一名数学教师在培养学生创造性思维过程中，教师要重视学生数学探究精神的培养。只有学生的投入是发自内心的，学生的思维能力真正的落实，学得积极主动，这样的课堂才是好的课堂，这样的课堂才能培养出有创造力的学生。
2.思路新——即新颖的教学思路。教师在教学准备阶段要精心设计，打破传统的框框，别出心裁，设计出新颖高效的教学方法。例如：我在教学“分数的意义”一课时，是这样引入的：“我们班有30名同学，可现在我发现只有26/30的同学已做好了上课的准备，你们还知道还有几名同学没有准备好吗？”寥寥数语，学生不仅坐得端端正正，而且又起到了复习旧知的作用，捕捉到了新知识的生长点。在这里，我利用身边的事例引导学生了解分数的意义，化抽象为具体，让学生体会到了分数来源于生活，让学生在原有生活经验和认知的基础上进行学习分数的意义。
3.手段新——即运用新的教学手段。我们都知道小学生的思维方式以形象思维为主，利用直观教学更容易吸引学生，启迪思维，让学生接受数学知识。所以在教学中我非常重视利用多媒体辅助教学，每次数学课的课件力求做得非常的精美，集声、像、图于一体，直观、形象，大大降低了教学的难度，提高了学生的学习兴趣，从而更加乐于投入到新知的探究中。如我在教授“圆柱的表面积”中的圆柱的三个面展开图的动画设计为学生探究其表面积的计算方法提供了一个观察与思考的平台，让学生很快学会了计算圆的表面积。
三、实：内容充实，训练扎实，目标落实
培养学生数学能力关键要从学生数学基础知识抓起。在数学课堂中应该循序渐进，从基础知识由点到面，由表及里。
我曾经有幸聆听过上饶市特级教师潘小明在执教的“分数的意义”一课，在这节课上虽没有热热闹闹的场面，但整堂课显得朴实、自然、和谐，体现了数学学科的“数学味”，课堂真实，语言平实，教学扎实。他先从用一个物体平均分成四份，其中的一份表示1/4，到用四个物体平均分成四份，其中的一份表示1/4，再到用多个物体平均分四份，其中的一份表示1/4，步步为营，层层递进，充分理解了单位“1”的概念，在此基础上概括分数的意义自然就水到渠成了。在课堂教学中，潘老师还善于捕捉课堂上的生态资源，使整个课堂显得富有生命和活力。
总之，作为一名数学教师要不断地创新理念，更新教学方法，提高教学效果就必须努力展现课堂教学的魅力。让每一个学生在数学这门学科里得到全面发展。（作者单位：江西省鄱阳县油墩街同兴小学）
参考文献：
[1]李定平.数学教学对学生思想方法培养的思考[J].新课程研究（基础教育），2008，（2）：132 -133.
[2]米久儒.我之高中数学教学观[J].读写算（教育教学研究），2011，（13）.