班主任能近距离接触学生并影响他的成长，甚至改变他的人生轨迹。学生的自我发展最终会落到人格的完善和素质的提升上。为了让我们班的学生成为讲诚信、知礼仪、爱阅读、善思辨、勤实践、常运动的孩子，我从多方面入手提高他们的综合素质。
　　阅读写作为学生素质发展筑基
　　我在班上开展了每日阅读活动。确保学生每日阅读量到位：图书角随时开放，学生只需在借阅时做好登记;确保学生每日阅读时间到位：早上朗读15分钟，中午自由读20分钟，以及睡前阅读30分钟;确保学生阅读评价到位：组织好书推荐会，分享读书笔记，以小组为单位表演课本剧等。这三个确保到位让每一名学生爱上阅读、学会阅读，为学生自我发展打下坚实的基础。
　　为了提高学生的写作热情，我特意从网上淘来了许多创意文具，在每周二的班会上开办班级积分兑换超市。短短几个月，学生就兑换了48支笔，20块橡皮，8支笔芯……真正做到了人人争进步，人人有奖兑。
　　在活动中培养学生的感恩品质
　　我利用母亲节、父亲节、感恩节等节日开展“妈妈，送你一束花”“爸爸，我想对你说”“感恩，从对身边的每一个人微笑开始”活动，和学生一起做折纸和手工、写一封给爸爸的信、制作感恩小卡片，抓住每个温暖学生心灵的机会。学生在这些活动中得到浸润、感化，一颗颗感恩的种子破土而出，奋力生长。
　　每天45分钟的午餐时间，同样也是实践感恩的时间。学生排着整齐的队伍打饭，接过饭菜时道一声真诚的感谢，以及进餐时做到“食不言”等，这些行为都培养了学生的感恩品质。
　　我抓住身边的小事和时事热点，开展不同的主题班会：“我来夸夸你”主题班会，学生学会了用欣赏的眼光看别人，传递身边的正能量;“致敬英雄”主题班会，通过宣传凉山救火英雄的事迹，让学生感恩替我们负重前行的英雄们，知道了什么是英雄，什么叫责任。
　　这些活动虽然耗费了我不少精力，但培养了学生的感恩品质，学生的改变令人欣喜。
　　学生在自主管理中成长
　　注重培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松，班级才能实现自主管理。我鼓励班干部大胆工作的同时，让他们观察我是怎么做的，带着他们实习一段时间，再根据他们的表现放手让他们管理。
　　本學期的第一节班会课，我除了让学生竞选常规的班干部，还增设了许多个性化岗位：“领读员”负责带领同学早读，“图书管理员”负责管理班级读书角，“牛奶搬运员”负责每天领取并分发牛奶，“班级文化管理员”负责维护班级墙上张贴的作品……自主管理的班级中，每个孩子都有事可做。班级的黑板、讲台、饭盒、走廊，每样物品都有学生负责，责任明确，各司其职。孩子们干得热火朝天，我这个班主任反倒显得多余了。
　　（作者单位：湖北省武穴市龙坪镇中心学校）
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