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摘要:《历史新课程改革》明确指出,教师应注重激发学生学习历史的兴趣,加强历史课程的综合化,提高学生对历史的认识。本文从历史学科综合化的必然性入手,着重分析了历史学科综合化的关键因素。
关键词:初中历史 综合化 必然性 关键因素
在深入进行教学改革的背景下,初中历史教学也应结合新的形势,注重学科的综合化。众所周知,任何一门学科都不是孤立存在的,与其他学科有着千丝万缕的联系。因此,加强历史教学的综合性,有助于提升教学的有效性。
一、历史学科综合化的必然性
初中历史课程的综合化不仅是学生全面发展的需求,而且是各学科整合和知识创新的必然要求。目前,科学现代化的程度越来越高,各学科之间交叉和融合的趋势也越来越明显,传统教学中各学科孤立的状态将得到改善。
鉴于此,初中历史课程势必走向综合,这也是完善学生知识结构,提高学生问题分析和探究能力的必然要求。历史学科的内容涉及文学、哲学和地理等学科,所以构建综合性的初中历史教学课堂,能有效提高学生的学习兴趣,这也是重视历史学科与其他学科之间联系的原因。
二、实现初中历史课堂综合化的关键因素
1.加强学科之间知识的结合与渗透
众所周知,文史之间的关系密不可分,尤其是古典文学与历史学科的联系更为紧密,这一点在诗歌中表现得尤为明显。古代诗歌是人们认识历史的一面镜子,诗人经常通过诗歌来吟咏王朝的更替、兴衰与世事的变迁。如杜甫的诗歌表现了唐朝由盛转衰的历史,语文课文中的《木兰诗》表现了我国南北朝时期的一段历史。因此,在历史教学中,加强与语文学科的联系,引导学生从历史的角度探讨问题,不仅可以提高学生探究问题的能力,而且可以提高学生对文字的驾驭能力。
2.加强历史与政治之间的联系
历史与政治之间有着天然的联系,许多史料、现象都需要用政治原理来解读,所以初中历史教学应重视与政治的结合。如商鞅变法成功的原因不仅是历史发展的趋势,更包含了政治因素,秦孝公要加强自己的权力,使国家富强起来,就不得不推行新政。因此,教师应向学生渗透政治方面的知识,以便学生更好地了解历史的演变,提高学生学习历史的兴趣。
3.加强与地理学科的联系
人类的社会活动是在一定空间中进行的,所以历史与地理这两个学科有着密切的关联。在初中历史教学过程中,教师应挖掘历史教学中隐藏的地理信息,使学生认识到地理环境在历史发展中的重要作用。如在教学《世界反法西斯的胜利》中,诺曼底登陆对第二次世界大战胜利的重要意义时,教师可以通过分析英吉利海峡的气候条件,如盟军为什么选择在诺曼底登陆而不选择其他地方?是否受到当地地理环境和气候条件的影响?英吉利海峡的气候条件如何?通过联系地理知识,教师可以培养和提高学生的综合思维能力,使学生更加深刻地认识到登陆的困难和意义。
除此之外,初中历史教学还要注重与现实生活的联系。如在教学某一历史知识点时,教师可以找出其与当代社会中的相似之处,进而提出问题,培养学生探究问题的能力。如在讲述历史上的改革时,教师可以与当前我国积极推进的改革开放联系起来,引导学生对比历史与现实改革的异同点。
三、结语
初中历史教学需要与其他学科紧密配合,借助其他学科的知识来理解历史事件、影响和意义等,这符合历史教学综合化发展的趋势。初中历史课堂的综合化体现在历史教学与语文、政治和地理等学科的交叉方面,也体现在与学生实际生活的联系,其目的是为了提高学生的认知能力。
参考文献:
[1]李琳琳.历史教学应注重学科综合化[J].东方教育,2011,(4).
[2]袁小龙.初中历史教学课程的综合化[J].中小学教育,2012,(9).
[3]王龙,张金国.浅谈初中历史课程的综合化教学[J].教学管理,2013,(11).
(作者单位:四川省乐山市夹江县马村中学)
关键词:初中历史 综合化 必然性 关键因素
在深入进行教学改革的背景下,初中历史教学也应结合新的形势,注重学科的综合化。众所周知,任何一门学科都不是孤立存在的,与其他学科有着千丝万缕的联系。因此,加强历史教学的综合性,有助于提升教学的有效性。
一、历史学科综合化的必然性
初中历史课程的综合化不仅是学生全面发展的需求,而且是各学科整合和知识创新的必然要求。目前,科学现代化的程度越来越高,各学科之间交叉和融合的趋势也越来越明显,传统教学中各学科孤立的状态将得到改善。
鉴于此,初中历史课程势必走向综合,这也是完善学生知识结构,提高学生问题分析和探究能力的必然要求。历史学科的内容涉及文学、哲学和地理等学科,所以构建综合性的初中历史教学课堂,能有效提高学生的学习兴趣,这也是重视历史学科与其他学科之间联系的原因。
二、实现初中历史课堂综合化的关键因素
1.加强学科之间知识的结合与渗透
众所周知,文史之间的关系密不可分,尤其是古典文学与历史学科的联系更为紧密,这一点在诗歌中表现得尤为明显。古代诗歌是人们认识历史的一面镜子,诗人经常通过诗歌来吟咏王朝的更替、兴衰与世事的变迁。如杜甫的诗歌表现了唐朝由盛转衰的历史,语文课文中的《木兰诗》表现了我国南北朝时期的一段历史。因此,在历史教学中,加强与语文学科的联系,引导学生从历史的角度探讨问题,不仅可以提高学生探究问题的能力,而且可以提高学生对文字的驾驭能力。
2.加强历史与政治之间的联系
历史与政治之间有着天然的联系,许多史料、现象都需要用政治原理来解读,所以初中历史教学应重视与政治的结合。如商鞅变法成功的原因不仅是历史发展的趋势,更包含了政治因素,秦孝公要加强自己的权力,使国家富强起来,就不得不推行新政。因此,教师应向学生渗透政治方面的知识,以便学生更好地了解历史的演变,提高学生学习历史的兴趣。
3.加强与地理学科的联系
人类的社会活动是在一定空间中进行的,所以历史与地理这两个学科有着密切的关联。在初中历史教学过程中,教师应挖掘历史教学中隐藏的地理信息,使学生认识到地理环境在历史发展中的重要作用。如在教学《世界反法西斯的胜利》中,诺曼底登陆对第二次世界大战胜利的重要意义时,教师可以通过分析英吉利海峡的气候条件,如盟军为什么选择在诺曼底登陆而不选择其他地方?是否受到当地地理环境和气候条件的影响?英吉利海峡的气候条件如何?通过联系地理知识,教师可以培养和提高学生的综合思维能力,使学生更加深刻地认识到登陆的困难和意义。
除此之外,初中历史教学还要注重与现实生活的联系。如在教学某一历史知识点时,教师可以找出其与当代社会中的相似之处,进而提出问题,培养学生探究问题的能力。如在讲述历史上的改革时,教师可以与当前我国积极推进的改革开放联系起来,引导学生对比历史与现实改革的异同点。
三、结语
初中历史教学需要与其他学科紧密配合,借助其他学科的知识来理解历史事件、影响和意义等,这符合历史教学综合化发展的趋势。初中历史课堂的综合化体现在历史教学与语文、政治和地理等学科的交叉方面,也体现在与学生实际生活的联系,其目的是为了提高学生的认知能力。
参考文献:
[1]李琳琳.历史教学应注重学科综合化[J].东方教育,2011,(4).
[2]袁小龙.初中历史教学课程的综合化[J].中小学教育,2012,(9).
[3]王龙,张金国.浅谈初中历史课程的综合化教学[J].教学管理,2013,(11).
(作者单位:四川省乐山市夹江县马村中学)