摘要：《历史新课程改革》明确指出，教师应注重激发学生学习历史的兴趣，加强历史课程的综合化，提高学生对历史的认识。本文从历史学科综合化的必然性入手，着重分析了历史学科综合化的关键因素。
　　关键词：初中历史 综合化 必然性 关键因素
　　在深入进行教学改革的背景下，初中历史教学也应结合新的形势，注重学科的综合化。众所周知，任何一门学科都不是孤立存在的，与其他学科有着千丝万缕的联系。因此，加强历史教学的综合性，有助于提升教学的有效性。
　　一、历史学科综合化的必然性
　　初中历史课程的综合化不仅是学生全面发展的需求，而且是各学科整合和知识创新的必然要求。目前，科学现代化的程度越来越高，各学科之间交叉和融合的趋势也越来越明显，传统教学中各学科孤立的状态将得到改善。
　　鉴于此，初中历史课程势必走向综合，这也是完善学生知识结构，提高学生问题分析和探究能力的必然要求。历史学科的内容涉及文学、哲学和地理等学科，所以构建综合性的初中历史教学课堂，能有效提高学生的学习兴趣，这也是重视历史学科与其他学科之间联系的原因。
　　二、实现初中历史课堂综合化的关键因素
　　1.加强学科之间知识的结合与渗透
　　众所周知，文史之间的关系密不可分，尤其是古典文学与历史学科的联系更为紧密，这一点在诗歌中表现得尤为明显。古代诗歌是人们认识历史的一面镜子，诗人经常通过诗歌来吟咏王朝的更替、兴衰与世事的变迁。如杜甫的诗歌表现了唐朝由盛转衰的历史，语文课文中的《木兰诗》表现了我国南北朝时期的一段历史。因此，在历史教学中，加强与语文学科的联系，引导学生从历史的角度探讨问题，不仅可以提高学生探究问题的能力，而且可以提高学生对文字的驾驭能力。
　　2.加强历史与政治之间的联系
　　历史与政治之间有着天然的联系，许多史料、现象都需要用政治原理来解读，所以初中历史教学应重视与政治的结合。如商鞅变法成功的原因不仅是历史发展的趋势，更包含了政治因素，秦孝公要加强自己的权力，使国家富强起来，就不得不推行新政。因此，教师应向学生渗透政治方面的知识，以便学生更好地了解历史的演变，提高学生学习历史的兴趣。
　　3.加强与地理学科的联系
　　人类的社会活动是在一定空间中进行的，所以历史与地理这两个学科有着密切的关联。在初中历史教学过程中，教师应挖掘历史教学中隐藏的地理信息，使学生认识到地理环境在历史发展中的重要作用。如在教学《世界反法西斯的胜利》中，诺曼底登陆对第二次世界大战胜利的重要意义时，教师可以通过分析英吉利海峡的气候条件，如盟军为什么选择在诺曼底登陆而不选择其他地方？是否受到当地地理环境和气候条件的影响？英吉利海峡的气候条件如何？通过联系地理知识，教师可以培养和提高学生的综合思维能力，使学生更加深刻地认识到登陆的困难和意义。
　　除此之外，初中历史教学还要注重与现实生活的联系。如在教学某一历史知识点时，教师可以找出其与当代社会中的相似之处，进而提出问题，培养学生探究问题的能力。如在讲述历史上的改革时，教师可以与当前我国积极推进的改革开放联系起来，引导学生对比历史与现实改革的异同点。
　　三、结语
　　初中历史教学需要与其他学科紧密配合，借助其他学科的知识来理解历史事件、影响和意义等，这符合历史教学综合化发展的趋势。初中历史课堂的综合化体现在历史教学与语文、政治和地理等学科的交叉方面，也体现在与学生实际生活的联系，其目的是为了提高学生的认知能力。
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　　（作者单位：四川省乐山市夹江县马村中学）