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摘 要：作為高中信息技术教师，在期教学实践中，发现高中生中普遍存在一些不好的网络行为，对高中生的学习和生活造成一定的危害。我们要利用信息技术引导高中生正确使用网络，养成正确的网络行为。
关键词：信息技术;网络行为
高中生使用网络是司空见惯的现象，规范高中生的网络行为成为学校和社会日益关注的焦点问题。作为高中信息技术教师，有责任和义务来引导学生正确使用网络，养成健康文明的网络行为习惯。
一、充分了解高中生中存在的网络行为，及时发现问题
通过和学生的零距离接触，发现目前高中学生在使用网络方面存在以下问题：
1.高中生对网络娱乐太痴迷，甚至痴迷度大于学习文化课程。
高中生中的男生主要喜欢上网玩游戏，对网络游戏一往情深;女生喜欢聊天交友、网上购物、下载网络歌曲、视频等休闲娱乐，这些网络行为严重影响高中生的学习，上课注意力不集中，学习不感兴趣，学习不主动，学习成绩一落千丈。
2.高中生缺乏网络道德，没有网络安全意识。
高中生在进行网上交流时，大量使用不文明的言词和一些不规范的符号缩写;有些学生会浏览一些不健康的网站和网页。高中学生缺乏自身安全意识，轻易相信网络，不注意保护个人信息，造成账号被盗用;网上资源没有版权意识，随意下载和使用。
二、利用信息技术规范高中生网络行为习惯
1.从思想上引导高中生正确认识、看待网络。
互联网具有高度的开放性，共享性，任何人都可以从网上查找到所需要的信息。当我们学习中遇到疑难问题可以通过网络来找到解决问题的方法，网络为高中生的学习提供了快捷的帮助。高中生是未来社会的主人，要尽快掌握信息技术，为融入信息和网络时代做好准备。同时网上还有游戏和各种娱乐，高中生要合理安排时间，不要沉迷游戏和娱乐，正确理解网络、充分利用网络，自觉抵制不健康的思想意识并增强网络安全意识，让网络更好地为自己的学习生活服务。
2.引导学生将注意力集中到学习有用的信息上，远离不良的网络娱乐。
通过信息技术课堂设置的有效问题，引导学生将注意力集中到有用的信息上。在教学中尽量多设置实际、有效的问题，引导学生利用网络工具分析与解决问题。让学生把精力放在网络中有价值的信息上，通过网络了解社会，提高学生的思考能力。教师讲授搜索引擎的基本知识和基本操作，然后推荐一些网络教学资源，让学生根据设置的问题，到相应网站进行学习，学生们通过网络获取有用的信息形成自己的观点，解决教师提出的问题。鼓励学生积极参加电脑制作活动，引导学生正确使用网络资源。这样既可以为培养参加学科竞赛的学生，同时提高了学生的信息素养和学习兴趣，将学生的注意力转移到活动的内容上。
3.加强高中生网络安全教育。
首先，在教学中要引导学生树立正确的网络道德观。让每个学生知道，虽然网络是虚拟的，但它和现实社会一样有规则，因为每一个上网的用户都是现实社会里实实在在的人，所有的人都是网络的参与者，所以大家都应规范自己的网络行为，从我做起，真诚交往、诚实守信、自我约束。
其次，引导学生正确对待聊天，网上交友，增强是非分辨能力。聊天工具已广为使用，作为人与人沟通联系的重要方式应给予积极评价，对于现在网络上出现了大量的利用聊天软件传播的欺骗性的信息、言论，甚至利用该软件进行诈骗金钱、拐卖人口等犯罪行为，要明确辨认。高中生好奇心强，社会阅历浅，非常容易通过聊天交友上当受骗，或者不明真像而传播虚假信息。
教师在信息技术课堂上，要教育学生正确对待聊天工具，谨慎交友，提高是非分辨能力，不盲目传播未经证实的信息，不轻信来历不明人的邀请，避免对个人造成不必要的伤害。在教学中加强学生网络安全知识的学习。教学中应专门组织学习《全国中学生网络文明公约》、《互联网上网服务营业场所管理条例》，并结合网络安全教育视频要求学生写观后感;并将本校《校园网络安全管理制度》、《学生网络行为规范》下发各班组织学习，从而达到网络安全教育和规范学生网络行为的目的。
总之，规范高中生网络行为，让高中生养成健康文明的网络行为习惯不是一蹴而就、一朝一夕的事情，仅靠个人的力量、仅靠教师课堂的引导是远远不够的，需要学校、家庭、社会的共同努力，营造一个健康向上的网络环境，让高中生在掌握现代信息工具的同时，培养他们成为信息时代的合格公民。
参考文献
[1] 杨进;王金波;浅谈计算机网络安全及控制[J];科技风;2009年16期
[2] 刘微.网络道德失范挑战德育[N].中国教育报，2002-6-24.
关键词：信息技术;网络行为
高中生使用网络是司空见惯的现象，规范高中生的网络行为成为学校和社会日益关注的焦点问题。作为高中信息技术教师，有责任和义务来引导学生正确使用网络，养成健康文明的网络行为习惯。
一、充分了解高中生中存在的网络行为，及时发现问题
通过和学生的零距离接触，发现目前高中学生在使用网络方面存在以下问题：
1.高中生对网络娱乐太痴迷，甚至痴迷度大于学习文化课程。
高中生中的男生主要喜欢上网玩游戏，对网络游戏一往情深;女生喜欢聊天交友、网上购物、下载网络歌曲、视频等休闲娱乐，这些网络行为严重影响高中生的学习，上课注意力不集中，学习不感兴趣，学习不主动，学习成绩一落千丈。
2.高中生缺乏网络道德，没有网络安全意识。
高中生在进行网上交流时，大量使用不文明的言词和一些不规范的符号缩写;有些学生会浏览一些不健康的网站和网页。高中学生缺乏自身安全意识，轻易相信网络，不注意保护个人信息，造成账号被盗用;网上资源没有版权意识，随意下载和使用。
二、利用信息技术规范高中生网络行为习惯
1.从思想上引导高中生正确认识、看待网络。
互联网具有高度的开放性，共享性，任何人都可以从网上查找到所需要的信息。当我们学习中遇到疑难问题可以通过网络来找到解决问题的方法，网络为高中生的学习提供了快捷的帮助。高中生是未来社会的主人，要尽快掌握信息技术，为融入信息和网络时代做好准备。同时网上还有游戏和各种娱乐，高中生要合理安排时间，不要沉迷游戏和娱乐，正确理解网络、充分利用网络，自觉抵制不健康的思想意识并增强网络安全意识，让网络更好地为自己的学习生活服务。
2.引导学生将注意力集中到学习有用的信息上，远离不良的网络娱乐。
通过信息技术课堂设置的有效问题，引导学生将注意力集中到有用的信息上。在教学中尽量多设置实际、有效的问题，引导学生利用网络工具分析与解决问题。让学生把精力放在网络中有价值的信息上，通过网络了解社会，提高学生的思考能力。教师讲授搜索引擎的基本知识和基本操作，然后推荐一些网络教学资源，让学生根据设置的问题，到相应网站进行学习，学生们通过网络获取有用的信息形成自己的观点，解决教师提出的问题。鼓励学生积极参加电脑制作活动，引导学生正确使用网络资源。这样既可以为培养参加学科竞赛的学生，同时提高了学生的信息素养和学习兴趣，将学生的注意力转移到活动的内容上。
3.加强高中生网络安全教育。
首先，在教学中要引导学生树立正确的网络道德观。让每个学生知道，虽然网络是虚拟的，但它和现实社会一样有规则，因为每一个上网的用户都是现实社会里实实在在的人，所有的人都是网络的参与者，所以大家都应规范自己的网络行为，从我做起，真诚交往、诚实守信、自我约束。
其次，引导学生正确对待聊天，网上交友，增强是非分辨能力。聊天工具已广为使用，作为人与人沟通联系的重要方式应给予积极评价，对于现在网络上出现了大量的利用聊天软件传播的欺骗性的信息、言论，甚至利用该软件进行诈骗金钱、拐卖人口等犯罪行为，要明确辨认。高中生好奇心强，社会阅历浅，非常容易通过聊天交友上当受骗，或者不明真像而传播虚假信息。
教师在信息技术课堂上，要教育学生正确对待聊天工具，谨慎交友，提高是非分辨能力，不盲目传播未经证实的信息，不轻信来历不明人的邀请，避免对个人造成不必要的伤害。在教学中加强学生网络安全知识的学习。教学中应专门组织学习《全国中学生网络文明公约》、《互联网上网服务营业场所管理条例》，并结合网络安全教育视频要求学生写观后感;并将本校《校园网络安全管理制度》、《学生网络行为规范》下发各班组织学习，从而达到网络安全教育和规范学生网络行为的目的。
总之，规范高中生网络行为，让高中生养成健康文明的网络行为习惯不是一蹴而就、一朝一夕的事情，仅靠个人的力量、仅靠教师课堂的引导是远远不够的，需要学校、家庭、社会的共同努力，营造一个健康向上的网络环境，让高中生在掌握现代信息工具的同时，培养他们成为信息时代的合格公民。
参考文献
[1] 杨进;王金波;浅谈计算机网络安全及控制[J];科技风;2009年16期
[2] 刘微.网络道德失范挑战德育[N].中国教育报，2002-6-24.