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《高中数学课程标准》(2017年版)正式将核心素养教学提上日程,且从数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这几个层面,分别阐述了数学核心素养的具体内容,这就为高中数学教师真正落实核心素养教学提供了教学指导。那么,教师、学生的教与学行为是否符合核心素养教学的具体要求呢?本文将从教师的教与学生的学两个角度,来分析核心素养下高中数学课堂教学行为的具体内容。